Информационно-методическое обеспечение развития фундаментального химического образования и научных исследований по химииНИР

Information and methodological support for the development of fundamental chemical education and research in chemistry

Источник финансирования НИР

госбюджет, раздел 0110 (для тем по госзаданию)

Этапы НИР

# Сроки Название
1 1 января 2021 г.-31 декабря 2021 г. Информационно-методическое обеспечение развития фундаментального химического образования и научных исследований по химии
Результаты этапа: В 2021 году функционирование веб-сервера химического факультета поддерживалось в штатном режиме. Версии используемого программного обеспечения регулярно обновлялись до актуальных. Материалы, поступающие для публикации, были оперативно опубликованы. За 2021 года сайт/портал химического факультета посетило более 1.5 миллионов пользователей. Проанализированы методические особенности преподавания предмета «Химия» в рамках курса «Современное естествознание» студентам нехимических, в том числе гуманитарных, специальностей. Показано, что для этой категории студентов в начале преподавания курса чрезвычайно важно выяснить уровень базовых знаний по химии, поскольку он может быть очень разным. Так, студенты философского факультета МГУ имеют исходно очень низкий уровень химической подготовки. Студенты факультета психологии МГУ, напротив, демонстрируют очень неоднородный уровень подготовки – от низкого до очень высокого, хотя химия не входит в список вступительных испытаний на этом факультете. Дальнейшую работу со студентами-гуманитариями необходимо строить, имея в виду их исходный (школьный, базовый) уровень химических знаний. Показано положительное воздействие включения материала по истории химии на усвоение предмета «Химия. Современное естествознание» студентами-философами. В рамках ежегодной работы по подготовке методических материалов для старшеклассников, абитуриентов, учителей химии и преподавателей, готовящих школьников к участию в олимпиадах и к дополнительному вступительному испытанию в МГУ, были подготовлены и изданы сборники заданий всех вступительных экзаменов в МГУ и олимпиады «Ломоносов» и их эталонных решений с комментариями. Также было подготовлено второе издание справочного издания для старшеклассников и абитуриентов «Химия. Углубленный курс подготовки к ЕГЭ». Материал пособия не ограничен демоверсией ЕГЭ текущего года, он существенно шире и ориентирован не только на успешное преодоление экзамена. но и на то. чтобы учащиеся стали лучше понимать химию, чтобы у них сформировалась целостная картина предмета. Выполнен анализ роли и места такой формы контроля знаний учащихся, как экзамен. Выяснена типология экзаменов и проведено сравнение ЕГЭ по химии и дополнительного вступительного испытания по химии в МГУ. Показаны преимущества традиционного экзамена над тестовой формой контроля знаний. На базе сравнения результатов ЕГЭ и ДВИ абитуриентов химического факультета показано, что ДВИ в большей мере отвечает запросам университета при отборе студентов из контингентов абитуриентов факультета. В рамках подготовки обновленных, современных методических материалов для студентов химического факультета подготовлен «Практикум по неорганической химии» - основное методическое руководство для студентов I курса, только приступающих к освоению экспериментальной составляющей химической науки. Предложены критерии оценки качества практической составляющей учебного процесса по химическим дисциплинам для нехимических направлений и специальностей. Построены иерархии критериев педагогических компетенций для аспирантов. Разработана многокритериальная методика оценки качества LMS в рамках эмерджентной системы обучения защищена выпускная работа на факультете педагогического образования, сделан доклад на Всероссийской конференции (публикация материалов в РИНЦ в 2022 г.). Продолжается работа над развитием и совершенствованием дистанционных форм обучения со студентами факультета почвоведения, геологического факультета (геохимия и геоэкология), а также со слушателями (магистрами) факультета педагогического образования МГУ. Разработан, согласован с 4-я СПК и внесен в МОН проект ФГОС ВО по специальности 04.05.02 Фундаментальная физико-химическая инженерия (поколение стандартов 3++). Участие в рабочих совещаниях и встречах с представителями НСПК и МОН по экспертизе проектов нового Перечня специальностей и направлений подготовки (июль, сентябрь, ноябрь, декабрь 2021 г.). Экспертиза 4-х профессиональных стандартов, разработка нормативной документации о деятельности ФУМО (Положения. макетов планов и отчетов). Организация и проведение Пленума ФУМО по УГСН 04.00.00 Химия (декабрь 2021 г.). Текущая проверка РПД по специальности 04.05.01 Фундаментальная и прикладная химия, 04.03.01 и 04.0.01 Химия (уровень бакалавриата и магистратуры) на соответствие требованиям ОС МГУ и ФГОС ВО. Разработка программы воспитательной работы для обучающихся по направлению подготовки 04.03.01 Химия (бакалавриат) и 04.05.01 ФПХ (специалитет). Актуализация ОПОП и методических материалов по специальности 04.05.01 Фундаментальная и прикладная химия, 04.03.01 и 04.0.01 Химия (уровень бакалавриата и магистратуры) 8) аккредитация образовательной программы по направлению подготовки 18.04.01 Химическая технология. Методическое сопровождение новой образовательной программы «Радиофармацевтическая химия (включая управление проектами)», реализуемой полностью на английском языке» 10) организация проверки уровня остаточных знаний в рамках процедуры самообследования ООП (октябрь – декабрь 2021 г.) Стажировка (visiting researcher) в Варшаве (Польша, конец мая-начало июня) по темам «М.Склодовская-Кюри и Польша», а также создание задела по химикам (ученым Московского университета) в Императорском Варшавском университете. Участие в научных мероприятиях (workshop(ах)), дискуссиях с ведущими историками науки Польши, контакты с Польским химическим обществом. Найден также новый материал по химикам -полякам в Московском университете. Налаживание сотрудничества с музеем М.Кюри в Варшаве. Подготовка материала для книги о М.Кюри. По возвращении из Польши был развернут проект со студентами «М.Склодовская-Кюри и Россия» (студенты 3-го и 5-го курса). В ходе осеннего семестра участники проекта участвовали в составлении исторических эссе по данной теме и создании учебно-научных роликов. Такого ракурса подачи материала нет ни в одной книге и статье, посвященных жизни и деятельности ученой. Ролики опубликованы: https://www.facebook.com/107733318146471/posts/233433852243083/ Лучшие эссе отобраны для издания в следующем году в совместном российско-польском издании (пока рассматриваются 11 эссе, но их число может быть снижено издательством). К 175-летию со дня рождения Ю.В. Лермонтовой – первой женщины-химика Московского университета подготовлены новые материалы. Выступление на конференции ИЮПАК: Baum Elena, “Discovery of Named Reactions in Chemistry and Women's Scientific Discrimination” IUPAC CCCE 2021- 48th World Chemistry Congress (Canada), выступление 18 августа 2021. Новые материалы, касающиеся ее вклада в открытие именной реакции. Это первая именная реакция, в названии которой первоначально фигурировало имя женщины (1878). Готовится статья. Развитие музейной коллекции Химического факультета МГУ 1. Работа со студентами по атрибуции экспонатов (5 новых экспонатов) 2. Создание каталога экспозиции - в процессе работы. См. также http:// chem.pro.tilda.ws 3. В рамках Международной научной конференции: «"История химии и химического образования: междисциплинарные отражения". (25-27 ноября 2021) Химфак МГУ под моим кураторством были подготовлены два доклада студенток Матиевской Е. и Лебедевой Л. (5 курс) по описанию и атрибуции трех новых экспонатов (см. http://www.chem.msu.ru/rus/events/2021-11-25-figurovskii/ 4. Особое издание: Научно-популярный календарь на 2022 год: Историко-химические коллекции Химического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова. Вып.2 Баум Е.А. (Аннотация: Издание посвящено историко-химической коллекции лабораторного оборудования Химического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова. Представлен ряд ее экспонатов с краткими историческими справками) 5. Участие в университетском межфакультетском проекте «Золотой фонд университета» (координатор – исторический факультет) По материалам описываемой музейной коллекции инструментария передается постепенно информация (краткие статьи) и фотографии экспонатов под создаваемый общеуниверситетский сайт, а также для дальнейших коллективных публикаций. 6. Научно-организационная деятельность. Организация и проведение Международной научной конференции: «"История химии и химического образования: междисциплинарные отражения". (25-27 ноября 2021) Химфак МГУ http://www.chem.msu.ru/rus/events/2021-11-25-figurovskii/ Участие в организации и проведении мероприятий Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» секция химии 17 апреля – член программного комитета Организация Студенческой научно-практической конференции по проекту между Политехническим музеем и Химфаком МГУ (14 декабря) http://www.chem.msu.ru/rus/events/2021-12-14-studconf/welcome.html Подготовка отчета для EUCHEMS «История химии в России- события и люди, учебный комплекс» Научно-учебная деятельность ( не просто учебная, а сочетание НИР и обучения студентов) 1. Проект Химфака с Политехническим музеем «Атрибуция экспонатов лабораторной коллекции и химико-технологических процессов из фондов Политехнического музея». Руководство НИР студентов. Организация студенческой научно-практической конференции по этой тематике (“ К истории химического инструментария и химико-технологических процессов" в Политехническом музее). Написание Е.А.Баум экспертиз для Политехнического музея по атрибуции экспонатов. http://www.chem.msu.ru/rus/events/2021-12-14-studconf/welcome.html 2. По совместным со студентами работам в этом направлении в этом году опубликовано две статьи с Е.Матиевской (Проект химического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова и Политехнического музея. Из истории приборостроения в газовой хроматографии 1940-х – начала 1970-х годов Часть 1. и Часть 2.), студенткой 4-го. Выступление с докладами на конференциях: 1) Всероссийский Научно-практический семинар Политехнического музея «История науки и техники: поиски, исследования, проекты»: приглашенный доклад 13 апреля 2021 г: Баум Е.А. «В.Ф. Лугинин (1834-1911 гг.) и основание термохимической лаборатории в Московском университете» 2) Выступление с докладом на XXVII Годичной всероссийской научной конференции ИИЕТ РАН, Москва – Санкт-Петербург, Россия, 17-21 мая 2021. Баум Е.А. «Исследовательская компонента образовательной программы по истории химии МГУ. Часть вторая: опыт изучения студентами артефактов химико-исторической коллекции Химического факультета МГУ». Четверг 20 мая 2021 г 3) Baum Elena, “Discovery of Named Reactions in Chemistry and Women's Scientific Discrimination” IUPAC CCCE 2021- 48th World Chemistry Congress (Canada), выступление 18 августа 2021 4) Баум Е.А. Создание музейной коллекции химического инструментария на Химическом факультете МГУ им. М.В.Ломоносова - Выступление на конференции «Наука в вузовском музее» 25 ноября, Музей землеведения МГУ 5) Баум Е.А. Семейно-научный тандем в советской химии 1930-х–1960-х гг.: С.Д. Бесков —О.А. Слизковская. XV Международная научно-практическая конференция ИСТОРИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ.МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО 8–9 декабря 2021 г. Политехнический музей -НИТУ МИСиС 6) Баум Е.А. «ЕЁ история» в новой историографии естествознания и преподавании истории науки в университетах (Международная научная конференция: «"История химии и химического образования: междисциплинарные отражения". (25-27 ноября 2021) Химфак МГУ) 7) Приглашенный доклад Баум Е.А. Новации образовательной программы по истории химии МГУ им. М.В.Ломоносова: проекты по изучению студентами артефактов Политехнического музея и коллекций химического инструментария Химического факультета (Международная научная конференция: «"История химии и химического образования: междисциплинарные отражения". (25-27 ноября 2021) Химфак МГУ)) За прошедший 2021 год исследовательская работа Т.В.Богатовой развивалась в следующих направлениях. А) В рамках научно-биографических исследований продолжилась работа по воссозданию биографий русских химиков, особенно химиков Московского университета. Проведена работа на базе архивных материалов по А.Е.Агрономову и сданы в печать две статьи: «Братья Агрономовы – химики и патриоты: Л.Е.Агрономов и А.Е.Агрономов» (в 9 том общеуниверситетского сборника "Судьбы творцов российской науки и культуры", которые планируется выпустить в серии «Московский университет: эпохи и люди. Великая Отечественная война 1941–1945 гг.») и «А.Е.Агрономов (1917-1998): факты биографии (к 105-летию со дня рождения)» (принято к печати в Вестнике Московского университета. Сер. Химия). Также на базе материалов Центрального гос.архива Г.Москвы подготовлен материал о князе Г.Д.Волконском, в течение почти полувека проработавшем на кафедре химии физмат.факультета Московского университета. Первый вариант биографического эссе доложен на Годичной конференции Института истории естествознания и техники РАН (май 2021, статья опубликована в трудах данной конференции), в настоящее время готовится расширенная публикация в ж. «Вестник истории естествознания и техники». Начата работа по воссозданию биографии проф. Г.Ф.Бебиха (также планируется в сборник "Судьбы творцов российской науки и культуры"), в настоящее время идет работа с материалами из архива Химфака. К 160-летнему юбилею академика Н.Д.Зелинского (совместно с коллегами кафедры органической химии) подготовлена обстоятельная статья о его жизненном пути и вкладе в науку (в том числе с привлечением новых данных, интерпретаций и фотоматериалов), которая в сентябре была опубликована в Журнале органической химии, а в октябре – в его англ. версии Russian Journal of Organic Chemistry. Линия научно-биографических исследований находит свое продолжение и в работе со студентами, в рамках курсов «История и методология химии» (9 семестр) и «История химического факультета» (5 семестр). Так, студентам предлагаются задания по пополнению корпуса биографий химиков (в том числе и сотрудников химфака) и биохимиков в интернет-проекте Википедия, причем делается упор на обеспечение достоверности создаваемых студентами биографических очерков. Для этого нами разыскиваются и предоставляются студентам в качестве материалов развернутые биографии ученых на английском языке из авторитетных научных изданий (сборники биографий, издаваемые Лондонским Королевским обществом Великобритании, Национальной Академией наук США и т.п.). На базе этих оригинальных материалов студентами создаются биографические очерки; их качество контролируется преподавателем, проводится консультирование студентов и редактирование их текстов. В этом году таким образом удалось добавить в русский сегмент Википедии 24 очерка о зарубежных химиках и 5 – о российских. Б) Еще одно направление – методическая поддержка читаемых курсов. В этой области разрабатываются учебные пособия, методические приемы, стратегии, помогающие эффективному преподаванию. Это уже упомянутое составление биографических и историко-научных статей для Википедии, подготовка эссе по истории лабораторий химфака (эти материалы затем служат основой для студенческих докладов на конференции Ломоносов), создание историко-научных баз данных (в частности, БД членов РФХО, БД участников съездов русских естествоиспытателей, с исследованием персонального состава химической секции этих съездов). Для создания таких БД создаются специальные формы электронных таблиц и соответствующие инструкции. Эти методические приемы нашли отражение в статье «Курсы по истории химии на химфаке МГУ: опыт последнего десятилетия и уроки пандемии» (в сб.: Инновации в профильном естественно-научном образовании: диалог между школой и вузом. Вып. 4», М,, 2021). К этому следует добавтть, что с 2012 г. для работы со студентами по каждому их упомянутых выше курсов каждый семестр нами создается и поддерживается сайт‐блог (на базе конструктора сайтов www.wordpress.com), с помощью которого ведется учет успеваемости (проставляются оценки за контрольные и другие виды работ), объявляются правила и сроки выполнения домашних и дополнительных заданий, разбираются типичные ошибки, допущенные студентами в работах, объясняются условия сдачи зачета и пр. (Заметим также, что все задания (кроссворды, презентации, «рефераты» и пр.) студенты и получают и сдают преподавателям в электронном виде, присылая по эл.почте.) Такие сайты-блоги особенно полезны оказались в условиях дистанционной работы в последние два года, тем более, что поточные курсы (наши в том числе) все это время читались дистанционно – сайты позволяли оперативно информировать студентов о событиях, заданиях и пр. В этом году сайты для наших курсов расположены по адресам: 3kurs2021.wordpress.com и 5kurs2021.wordpress.com, они будут работать до конца февраля 2022 г. (до окончания пересдач). Важным событием в текущем году стала организованная и проведенная Группой истории химии (Т.В.Богатова, Е.А.Баум) международная онлайн-конференция «История химии и химического образования: междисциплинарные отражения» (Москва, 25-27 ноября). Она была посвящена 120-летию известного историка химии, профессора химического факультета Н.А.Фигуроовского. В конференции приняли участие более 60 ученых из 14 городов России и двух зарубежных стран. Состоялись пленарное и 6 секционных заседаний, работала студенческая секция. Сборник тезисов был опубликова в виде электронного издания (отв.редакторы – Е.А.Баум, Т.В.Богатова). Видеозаписи заседаний обработаны своими силами и размещены на факультетском Ютуб-канале: https://www.youtube.com/playlist?list=PLkKVmVjaf0YG6m6iSKZMlITEVAw-I5BRX . А сведения о конференции и ее итогах размещены на сайте факультета: http://www.chem.msu.ru/rus/events/2021-11-25-figurovskii и на сайте Института истории естествознания и техники РАН: http://ihst.ru/2021/12/20/к-юбилею-профессора-н-а-фигуровского . Суммируя вышесказанное, отметим основные итоги за 2021 г.: • Опубликованы 4 статьи и 1 тезисы доклада, 2 статьи приняты к публикации • Опубликован сборник тезисов (отв.ред. – Е.А.Баум, Т.В.Богатова) • Сделаны доклады на двух конференциях (в т.ч. один приглашенный) • Прочитаны лекции по 4 общим курсам • В течение года принимала участие в заседаниях семинара «История науки в источниках и историографии», который организован Институтом истории естествознания и техники РАН. ВНЕДРЕНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ДОТ) В УЧЕБНЫЕ ПРОЦЕСС НА ХИМИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ 1. Базовое образование. • Поддержка учебного процесса. В связи переходом на дистанционный формат учебных занятий в 2020 году из-за пандемии коронавируса и частичным сохранением такого режима в 2021 году, система дистанционного обучения химического факультета МГУ, функционирующая на основе программного обеспечения moodle, была обновлена, переименована в sdo.chem.msu.ru и перенесена в Центр обработки данных МГУ, что позволило принципиально увеличить серверную мощность. В результате, за период 2020-2021 гг. число дистанционных курсов выросло с 300 курсов до более 1500, а системой дистанционного обучения без проблем пользуются одновременно от 500 до более 2000 учащихся. a. Дистанционна педагогическая практика студентов химического факультета. С 2017 года на химическом факультете проводится педагогическая практика студентов в региональных школах в дистанционном формате - с применением ДОТ. В 2021 году трое студентов прошли дистанционную педпрактику и стали отчеты (Боброва Наталия Александровна, 405 гр., Братцева Елизавета Дмитриевна, 603 гр. в гимназии им. Ф. К. Салманова г. Сургута, Фролов Виталий Сергеевич, 409 гр, в МАОУ лицей №12 г. Екатеринбурга) 2. Дополнительное образование. a. Подготовлены к реализации программы дополнительного образования с применением ДОТ: i. «Водородная энергетика: научные основы, практика применения и перспективы развития», 48 часов. ii. «Персонализация питания — различные аспекты, проблемы и решения», 36 часов, (обучено 11 человек), iii. «Стереохимия органических соединений» (обучено 5 человек), 40 часов iv. «Практические аспекты обработки данных газовой хроматографии/ масс-спектрометрии», 36 часов v. «Biotechnology and Nanobiotechnolog», 36 часов vi. «Ферменты и микроорганизмы в нашей жизни», 108 часов vii. «Химия гетероциклических соединений в синтезе лекарственных препаратов»», 82 часа. viii. «Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии в вузе», 72 часа ix. «Современные проблемы химии», 72 часа (обучен 1 человек) b. Дистанционные курсы для школьников i. Дистанционные курсы подготовки абитуриентов (химия, физика, математика) ii. «Решение сложных задач по химии» 2. Проведение учебно-просветительских мероприятий в дистанционном формате. • Летняя школа учителей химии в МГУ «Вызовы современности и химическое образование», 22-26 июня 2021 года, совместно с ФНМ МГУ (http://www.chem.msu.ru/rus/SummerSchool2021/welcome.html) Дистанционная форма проведения позволила существенно расширить аудиторию участников. Так в 2021 году в Летней школе приняло участие более 2000 участников из 81 региона РФ. Миняйлов В.В. – является сопредседателем оргкомитета Летней Школы • Мероприятие для учителей в рамках проекта г. Москвы «Университетская среда для учителей» : онлайн мастер-класс «Физическая химия в школе: химическое равновесие» 23.10.2021. Запись мероприятия и учебное пособие опубликованы по адресу: http://www.chem.msu.ru/rus/events/2021-10-23/ • Четыре мероприятия (лекции, экскурсии, мастер-классы) для школьников в рамках проекта г. Москвы «Университетские субботы»: i. 02/10/2021 Радиоактивные катастрофы: история, причины и следствия (http://www.chem.msu.ru/rus/events/2021-10-02-radio/) ii. 13/11/2021 Энзимология на службе медицине (http://www.chem.msu.ru/rus/events/2021-11-13-enzym/) iii. 20/11/2021 Полимерные композиционные материалы – материалы будущего (http://www.chem.msu.ru/rus/events/2021-11-20/) iv. 27/11/2021 От свечи к LED-освещению (http://www.chem.msu.ru/rus/events/2021-11-27/) • Вебинары для учителей химии по подготовке к ЕГЭ по химии «Организация подготовки учащихся к Государственной итоговой аттестации по химии» i. 27 апреля 2020 года, более 2500 участников из 82 регионов РФ (http://do.chem.msu.ru/webinar/EGE2021-01/) ii. 10 декабря 2020 г., более 1500 участников из 82 регионов РФ (http://do.chem.msu.ru/webinar/EGE2020-02/) • Вебинар для школьников и учителей химии «Биохимия в школе: теория на уроке и практика в проектной деятельности» 13 мая 2021 года (http://www.chem.msu.ru/rus/events/2021-05-13-biochem/) ПРЕПОДАВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, СВЯЗАННЫХ С ОБРАЗОВАНИЕМ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ • Курс для магистрантов первого года обучения «Компьютерные технологии в науке и образовании» • Курс для аспирантов первого года обучения «ИКТ в образовании» • Курс (поточный) для студентов 4 курса химического факультета «Методика преподавания и инновационные образовательные технологии в химии» • Курс (поточный) для студентов 6 курса ФФФХИ «Методика преподавания и инновационные образовательные технологии в химии» • Курс для магистрантов 1 курса ФНМ «Методика преподавания и инновационные образовательные технологии в химии» • Курс на иностранном языке для магистрантов 1 года обучения химического факультета «Computer technologies in science and education» • Курс повышения квалификации «Электронного обучения и дистанционные образовательные технологии в вузе» РАБОТА ПО ОСВОЕНИЮ И ВНЕДРЕНИЮ ТЕХНОЛОГИЙ 3D/VR/AR В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Работа частично ведется в рамках деятельности научно-образовательной школы МГУ «Математические методы анализа сложных систем» и VR кластера МГУ. • В.В. Миняйловым, при участии доцента кафедры физической химии Т.В. Богдан, разработан и опубликован набор интерактивных моделей по теме кристаллохимии возможностью использования технологий дополненной реальности (AR) (https://p3d.in/u/crystal3d) и виртуальной реальности (https://sketchfab.com/vvm) • Под руководством В.В. Миняйлова выполнена курсовая работа учащейся 10 класса ГБОУ г. Москвы «Школа № 1553 имени В.И. Вернадского» «Эффективность 3D и VR технологий в преподавании кристаллохимии» • Химический факультет в лице В.В. Миняйлова принял участие в мероприятии «Акселератор «Цифровизация обучения» 10/11-14/12/2021 (https://accelerator.vrconcept.net/), посвященному внедрению технологий VR в образование. В.В. Миняйлова являлся экспертом и членом жюри финала мероприятия.
2 1 января 2022 г.-31 декабря 2022 г. Информационно-методическое обеспечение развития фундаментального химического образования и научных исследований по химии
Результаты этапа: В 2022 году функционирование веб-сервера химического факультета поддерживалось в штатном режиме. Версии используемого программного обеспечения регулярно обновлялись до актуальных. Материалы, поступающие для публикации, были оперативно опубликованы. Опубликованы очередные оглавления и полные тексты журнала «Вестник МГУ Химия» Введена SSL («безопасная») версия сайта https://www.chem.msu.ru/rus/ Развитие музейной коллекции Химического факультета МГУ. 1. Исследовательская работа со студентами по атрибуции экспонатов, составление исторических эссе ( 5 новых экспонатов) 2. Завершение создания каталога экспозиции. Выпуск 1. (Аннотация: Издание посвящено историко-химической коллекции лабораторного оборудования Химического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова. Представлен ряд ее экспонатов с историческими сведениями об экспонатах, информацией о применении их в отдельных лабораториях и на кафедрах, краткие исторические справки об этих организационных единицах). Баум Е.А. Историко-химические коллекции Химического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова. Каталог. Выпуск 1. – М.: Изд-во ONE BOOK , 2022. – 46 c. 3. Пополнение новыми материалами по музейным экспонатам блога http:// www.chem.pro.tilda.ws 4. Выступление с докладом по истории и экспонатам факультетской музейной коллекции («К истории создания музейной экспозиции химического лабораторного инструментария на Химическом факультете МГУ им. М.В.Ломоносова») на XVI Международной научной конференции "История науки и техники. Музейное дело» (14-15 декабря 2022, Москва, Политехнический музей/МИСИС) Участие в университетском межфакультетском проекте «Золотой фонд университета» ( координатор – исторический факультет) По материалам описываемой музейной коллекции инструментария передается постепенно информация (краткие статьи) и фотографии экспонатов под создаваемый общеуниверситетский сайт, а также для дальнейших коллективных публикаций. Научно-организационная деятельность. Организация Студенческой научно-практической конференции по проекту между Политехническим музеем и Химфаком МГУ (6 декабря) http://www.chem.msu.ru/rus/events/2022-12-06-chem-instruments/welcome.html Научная деятельность Подготовка серии публикаций о женщинах в химии: период вхождения в нее , отдельно по женщинам-химикам Московского университета. 1a Баум Е.А. К истории профессиональной реализации женщин в науке. Часть 1. Россия и Запад: состоявшиеся женщины-ученые и любительницы естественных наук (с древности до середины XIX века)// История и педагогика естествознания,2022, № 2-3, с. 25-31 1b Баум Е.А. К истории профессиональной реализации женщин в науке. Часть 2. Первые женщины-химики Московского университета. К 175-летию со дня рождения Ю.В. Лермонтовой // История и педагогика естествознания. 2022. № 4. С. 51 - 58. 1c Баум Е.А. К истории профессиональной реализации женщин в науке. Часть 3. Женщины-химики Московского государственного университета – судьбоносные «повороты». Жизненные перипетии семьи Щербаковых-Алчевских. К 105-летию со дня рождения физикохимика К.Д. Щербаковой // История и педагогика естествознания. 2022. № 4. С. 59 - 63. 1. Публикация, связанная с историей преподавания истории химии в Московском университете и о новых технологиях ее преподавания. Баум Е.А. ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ ХИМИИ В МОСКОВСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ. ДОСТИЖЕНИЯ ПОСЛЕДНИХ ЛЕТ: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ С АРТЕФАКТАМИ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО МУЗЕЯ // История и педагогика естествознания, № 1, с. 5-13 2. Баум Е.А. Творческая и общественная деятельность Ивана Степановича Плотникова, профессора Московского университета, рязанского помещика. К 140-летию со дня рождения // Десятые Яхонтовские чтения. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Рязань, 22–23 ноября 2018 года, место издания РИАМЗ Рязань, с. 406-421 - биография профессора Московского университета 3. Баум Е.А. Семейно-научный тандем в советской химии 1930–1960 гг.: С. Д. Бесков — О. А. Слизковская //ИСТОРИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. ЗАКОНЫ ПРИРОДЫ И НОРМЫ ОБЩЕСТВА: ВЗАИМОСВЯЗЬ И ВЗАИМОВЛИЯНИЕ В ПРОШЛОМ И НАСТОЯЩЕМ, место издания ООО «Сам Полиграфист», Политехнический музей Москва, том 14, с. 313-320 4. Подготовка серии публикаций на электронной платформе «Знания». Научно-образовательный энциклопедический портал. Автор -Баум (Зайцева) Е.А. Проект Российской энциклопедии (РАН), подготовлены материалы по химикам Московского университета ( проф. И.С.Плотников, проф. В.Ф.Лугинин, Ю.В.Лермонтова – первая женщина-химик Московского университета); реконструкция их биографий и научных заслуг. https://znaniya.org/c/luginin-vladimir-fiodorovich-a59dfc https://znaniya.org/c/plotnikov-ivan-stepanovich-ebc9cb https://znaniya.org/c/lermontova-iuliia-vsevolodovna-942042 5. Стажировка (visiting researcher, FMSH) в Париже (июнь - июль) - исследовательская работа c привлечением архивной документацией, связанной с биографией М.Склодовской-Кюри ( архив Музея М.Кюри и архивные фонды Национальной библиотеки Франции). Подготовка материала для книги о М.Кюри Выступление с докладами на конференциях: 1)Баум Е.А. Женская дискриминация в науке. К 175- летию со дня рождения первой женщины-химика Московского университета Ю.В.Лермонтовой - Международная конференция Российского национального Комитета по истории и философии науки и техники РАН, 28 марта - 1 апреля 2022, ИИЕТ РАН, Москва 2) Баум Е.А .К истории профессиональной реализации женщин в науке. Первая женщина-химик Московского университета Ю.В.Лермонтова: к 175- летию со дня рождения (Устный) - Межрегиональная научно-практическая конференция XII Яхонтовские чтения, г.Рязань, Россия, 29-30 ноября 2022 3) Baum E. Educational innovations of the Chemical Faculty of Moscow State University (MSU) in the history of chemistry teaching: cooperation with the Museum of Science. (Устный) - 26th Conference of the International Society for the Philosophy of Chemistry, Lille (France), 15 August – 22 August 2022, Lille University, Франция, 15-22 августа 2022 4) Выступление с докладом на конференции в Италии с материалами по атрибуции экспонатов Политехнического музея, выполняемых в рамках совместного проекта Политехнический музей – Химический факультет МГУ. Доклад: Baum E. The mystery of memorial medallions from collections of the Polytechnic Museum (Moscow): to the history of one attribution - 6th Plastics Heritage Congress, Naples, Италия, 17-19 октября 2022 5) Baum E. Educational innovations of the Chemical Faculty of Moscow State University (MSU) in the history of chemistry teaching. - The International Scientific Conference "Modern Problems of Theoretical and Experimental Chemistry" dedicated to the 90th anniversary of an academician Rafiga Aliyeva on September 29-30, 2022, Baku State University, Азербайджан, 29-30 сентября 2022 Учебная деятельность 1.Чтение курса «История и методология химии» (9 семестр, 5 курс, совместно). Наполнение интернет-сайта по этой учебной дисциплине совместно с Т.В.Богатовой (http://www.2022kurs5.wordpress.com ) 2.В рамках этого курса работа со студентами по проекту Химфака с Политехническим музеем «Атрибуция экспонатов лабораторной коллекции и химико-технологических процессов из фондов Политехнического музея». Руководство НИР студентов (8 человек). Организация студенческой научно-практической конференции по этой тематике (“ К истории химического инструментария и химико-технологических процессов") в Политехническом музее 6 декабря 2022 г.. http://www.chem.msu.ru/rus/events/2022-12-06-chem-instruments/welcome.html 3. Работа со студентами по атрибуции экспонатов музейной коллекции Химического факультета ( см. пункт I.) Учебно-методическая деятельность Написано и сдано в издательство учебное пособие: Баум Е.А., Богатова Т.В. «История химии XIX века: избранные очерки». Учебное пособие по курсу «История и методология химии» для студентов химических факультетов университетов. Москва: Издательство Московского университета, 2022 - лежит с начала июля в издательстве, очевидно, ждет финансирования.... Итоги этапа 2022 г. В рамках ежегодной работы по подготовке методических материалов для старшеклассников, абитуриентов, учителей химии и преподавателей, готовящих школьников к участию в олимпиадах и к дополнительному вступительному испытанию в МГУ, был подготовлен и издан сборник заданий вступительных испытаний в МГУ и олимпиады «Ломоносов» по химии за 2022 год, снабженный подробными решениями и комментариями. Было подготовлено третье, переработанное и дополненное, издание справочника для старшеклассников и абитуриентов «Химия. Углубленный курс подготовки к ЕГЭ» (Издательство Эксмо). Материал пособия включает изменения, связанные с демоверсией текущего учебного года, но не ограничен ею, он существенно шире и ориентирован не только на успешное преодоление экзамена, но и на формирование у учащихся целостной картины предмета. В продолжение методической работы с контингентом абитуриентов подготовлено издание для старшеклассников и учителей Азербайджана, включающее материалы вступительных экзаменов по химии в Бакинский филиал МГУ за 15 лет функционирования химического факультета филиала. Издание содержит методические рекомендации и краткое теоретическое введение. Подготовлено издание для поступающих в магистратуру химического факультета Бакинского филиала МГУ, содержащее задания вступительных экзаменов по химии в магистратуру с подробными решениями. Исследованы методические основы разработки заданий по химии. Рассмотрены разнообразные химические задачи – от заданий ГИА и школьных химических олимпиад (в т.ч. олимпиад высокого уровня), задач конкурсных вступительных испытаний, до заданий по различным химическим дисциплинам в рамках высшей школы. Особо выделены проблемы составления задач для контроля сформированности знаний у будущих учителей химии, а также проблемы обучения будущих учителей химии составлению химических задач как условия развития их профессиональных компетенций. Выполнено исследование математической составляющей конкурсных химических задач и методов их решения. Подробно рассмотрены задания, требующие навыков операций с числами в стандартной форме, а также принципы решения задач методом последовательного перебора значений. Подтверждено, что наличие прочной математической подготовки – одно из условий успешного преодоления вступительных испытаний и дальнейшего обучения в химическом вузе. Продолжено исследование проблематики педагогической практики студентов химического факультета классического университета. На основе статистического исследования результатов пяти лет функционирования педагогической практики на химическом факультете МГУ показано, что практика преподавания химии в средней школе, в организациях дополнительного образования, на младших курсах нехимических факультетов университета оказывается чрезвычайно полезна для выпускников химического факультета МГУ. Она способствует расширению кругозора, знакомству студентов с процессом преподавания разным группам учащихся, вплоть до иноязычной аудитории. Для многих студентов опыт оказывается интересным, а профессия педагога или вузовского преподавателя – привлекательной.
3 1 января 2023 г.-31 декабря 2023 г. Информационно-методическое обеспечение развития фундаментального химического образования и научных исследований по химии
Результаты этапа: Разработана многокритериальная методика оценки качества LMS и содержания онлайн-курсов с учетом применения интерактивной составляющей для эмерджентной системы обучения. Построены иерархии критериев педагогических компетенций на примере подготовки аспирантов химического факультета. Получены сравнительные оценки качества обученности студентов нехимических факультетов на основе интегральных характеристик. Поддерживаются веб-страницы факультета, учебного отдела, отдела аспирантуры, иностранного отдела, отдельных кафедр и лабораторий. Публикуются сообщения об основных событиях в жизни факультета («События и итоги»), научных достижениях факультета, объявления и итоги научных конференций и семинаров, олимпиад и конкурсов школьников и студентов по химии. Поддерживается отдельный раздел учебных материалов, используемых в учебном процессе. Поддерживатся раздел информации, связанной с аккредитацией учебных программ. На сервере факультета размещаются базы данных ТКВ (термические константы веществ) и база данных по адсорбции (http://adsbank.chem.msu.ru/), а также публикуются содержания номеров и полные тексты журнала “Вестник МГУ Химия» и Журнала Химической образовательной программы (электронного издания ISSN 2713-1084). Публикуются материалы, ориентированные на школьников и учителей химии (http://www.chem.msu.ru/rus/school/). В 2023 году функционирование веб-сервера химического факультета поддерживалось в штатном режиме. Версии используемого программного обеспечения регулярно обновлялись до актуальных. Материалы, поступающие для публикации, были оперативно опубликованы. Опубликованы все номера журнала «Вестник МГУ Химия» за 2023 год (https://www.chem.msu.ru/rus/vmgu/welcome.html). Продолжалась публикация Журнала Химической образовательной программы – электронного издания ISSN 2713-1084 (https://www.chem.msu.ru/rus/sirius/library.html). Осуществлялась поддержка XXXIV Менделеевского конкурса студентов-химиков (https://www.chem.msu.ru/rus/events/mendeleev-2024/welcome.html). Осуществлена публикация материалов и итогов ряда научных мероприятий, проводившихся факультетом, в разделе Итогов (https://www.chem.msu.ru/rus/itogi.html). Продолжалась публикация учебных материалов (https://www.chem.msu.ru/rus/library/welcome.html#teaching). Публиковалась информация о книгах сотрудников факультета, в том числе в виде полных текстов. Основан новый раздел сайта, посвященный крупному оборудованию химического факультета (https://www.chem.msu.ru/rus/pribory/welcome.html). Добавлялась информация о международных и Российских олимпиадах по химии (https://www.chem.msu.ru/rus/olimp/). Опубликованы материалы Летней школы учителей химии в МГУ 2023 года (https://www.chem.msu.su/rus/SummerSchool2023/ ). Опубликованы страница бесплатного открытого онлайн-лектория «От химии к материалам» 20 сентября - 27 декабря 2023 года (https://www.chem.msu.su/rus/from-chemistry-to-materials/) Исследовательская и образовательная работа в области истории химии включила следующие результаты: В рамках научно-биографических исследований продолжилась работа по воссозданию биографий русских химиков, особенно химиков Московского университета. Подготовлена книга о проф. Е.И.Шпитальском, сдана в издательство МГУ. Для Интернет-портала «Большая российская энциклопедия» подготовлена биография проф. А.П.Терентьева (размещена на нем в августе). Также к 100-летию чл.-корр. И.В.Березина опубликована статья о нем и о мероприятиях к его юбилею в газете «Московский университет» («Он был первопроходцем и провидцем», декабрь 2023). Линия научно-биографических исследований находит свое продолжение и в работе со студентами, в рамках курсов «История и методология химии» (9 семестр) и «История химического факультета» (5 семестр). Студентам предлагаются задания по пополнению корпуса биографий химиков и биохимиков в интернет-проекте Википедия, причем делается упор на обеспечение достоверности создаваемых студентами биографических очерков. На базе оригинальных иноязычных материалов, а также биографий на русском языке студентами создаются биографические очерки для русского сегмента Википедии (в том числе и о сотрудниках химфака); их качество контролируется преподавателем, проводится консультирование студентов и редактирование их текстов. В этом году таким образом удалось добавить в русский сегмент Википедии 20 очерков о зарубежных химиках и около 50 – о российских (в том числе 26 о сотрудниках Химфака). Продолжилось и участие студентов в пополнении уже не только русскоязычного, но и англоязычного сегмента – биографиями российских ученых (было переведено и размещено 14 биографических статей о российских химиках). Разработан новый курс «Химический факультет: вчера, сегодня, завтра» для студентов специалитета 1 курса как развитие ранее разработанного курса «История химического факультета» 3 курса с учётом его профориентационной составляющей. В рамках курса по истории химического факультета проведена в качестве одного из дополнительных заданий для студентов реставрация стенгазет Химфака и анализ их содержания, это пользовалось популярностью среди студентов 3 курса. Помимо собственно реставрации физических носителей, студенты изучали опубликованные там тексты и представляли преподавателю краткий анализ содержания тех листов, которые они реставрировали. Обобщенные результаты представляют интерес с точки зрения как характеристики мировоззрения и информированности современных студентов, так и изучения общественного мнения данной возрастной группы. По результатам нескольких лет реставрационных работ опубликована статья в газете «Московский университет» («История, которую с интересом читают студенты») В 17-й раз организована и проведена подсекция «История химии» в рамках молодежной научной конференции «Ломоносов-2023» (апрель). Статья о работе подсекции «История химии» опубликована в журнале «Вопросы истории естествознания и техники». Была продолжена работа по изучению материалов вступительных экзаменов и химических олимпиад школьников. Рассмотрены межпредметные связи химии и физики на примере конкурсных и олимпиадных задач на тепловые эффекты химических реакций (закон Гесса) и на электрохимию, причем отдельно были рассмотрены задачи, требующие для своего решения использования закона Фарадея, и электрохимические задачи, не требующие закона Фарадея. Показано, что включение в задания вступительных экзаменов и олимпиад физических элементов содержания особенно оправданно и актуально в условиях введения новых правил приема на химический факультет, а именно - возможности предоставления абитуриентами результатов ЕГЭ или по физике, или по биологии. Выполнена работа по анализу заданий общеобразовательных вступительных испытаний ("вместо ЕГЭ") и сравнению отдельных заданий с заданиями ЕГЭ, в частности, с заданиями открытого банка задач, разрабатываемого ФИПИ. Было рассмотрено такое популярное задание, как цепочки превращений органических веществ. Это задание является наиболее "дорогим" в КИМ ЕГЭ, и задания этого типа регулярно предлагаются на заместительном экзамене по химии в МГУ. Сравнение цепочек из КИМ ЕГЭ и из материалов вступительных экзаменов по химии позволило выработать рекомендации для составителей заданий вступительных экзаменов. Продолжена работа по формированию сборников заданий вступительных экзаменов по химии для химического факультета Филиала МГУ в г. Баку. Эти материалы очень востребованы, т.к. в них традиционно включаются теоретические введения, в которых рассматриваются те разделы программы для поступающих в МГУ по химии, которые не входят в программу по химии для школ Азербайджанской республики. На данном этапе была продолжена работа по изучению результатов педагогической практики студентов 6 курса химического факультета. Можно отметить, что доля студентов, выбирающих для прохождения практики средние общеобразовательные школы, возрастает по сравнению с предшествовавшими годами. Растет популярность таких форм практики, как работа со школьниками 7-8 классов в рамках курсов "Школа юного химика" на химическом факультете, работа с учащимися СУНЦ МГУ и СОШ №171 в практикумах по органической химии (осенний семестр) и по неорганической химии (весенний семестр). Растет число студентов, проходящих педпрактику в форме проектной работы со школьниками в лабораториях факультета. Неизменно популярны дистанционные формы работы со школами в регионах, например, в г. Сургут или в г. Курчатов Курской области (руководитель - В.В. Миняйлов). Значительный процент студентов засчитывает себе в качестве педагогической практики работу со школьниками в ОЦ "Сириус" на химических сменах. Можно заключить, что в ходе педагогической практики студенты-химики получают опыт практического взаимодействия с аудиторией школьников или студентов нехимических специальностей, изучающих химические курсы на химическом факультете МГУ (например, в практикумах по общей или аналитической химии). Есть примеры трудоустройства выпускников химического факультета в средние общеобразовательные школы после прохождения педагогической практики. Осуществляется техническая поддержка функционирования сервера дистанционного образования химического факультета https://sdo.chem.msu.ru/ , на котором в настоящее время размещено более 1800 (1817) электронных курсов, создаются новые курсы. Помимо курсов для поддержки обучения студентов, магистрантов (https://sdo.chem.msu.ru/course/index.php?categoryid=2) и аспирантов (https://sdo.chem.msu.ru/course/index.php?categoryid=3) химического факультета, дистанционные образовательные технологии (ДОТ) активно используются для подготовки абитуриентов (https://sdo.chem.msu.ru/course/index.php?categoryid=199) и реализации программ повышения квалификации (https://sdo.chem.msu.ru/course/index.php?categoryid=4). Дистанционные образовательные технологии также использовались для проведения Летней школы учителей химии МГУ 27-30 июня 2023 года (https://www.chem.msu.su/rus/SummerSchool2023/ и https://sdo.chem.msu.ru/course/view.php?id=1743), которая прошла в дистанционной форме и в которой приняло участие более 2900 участников из 88 регионов Российской Федерации. ДОТ также использовались для поддержки проведения мероприятий проекта «Университетские субботы» (проведено 4 мероприятия https://sdo.chem.msu.ru/course/view.php?id=1786, суммарно 446 участников) и проведения бесплатного открытого лектория «От химии к материалам» (https://www.chem.msu.su/rus/from-chemistry-to-materials/, https://sdo.chem.msu.ru/course/view.php?id=1750, суммарно более 5000 просмотров и 308 человек записавшихся на курс). Электронный курс лектория включает в себя ссылки на записи лекций, тесты для каждой лекции и процедуру выдачи электронного сертификата для тех, кто прошел все тесты. Информация о положительном опыте реализации данной темы распространяется через преподаваемые в 2023 году представленные ниже учебные курсы и выступлениях на конференциях. Курсы для магистрантов химического факультета МГУ: «Компьютерные технологии в науке и образовании» (лектор – Миняйлов В.В.), «Информационные технологии в химии» (лектор – Миняйлов В.В.), «Computer technologies in science and education» (на английском языке, лектор – Миняйлов В.В.), для студентов (ФФФХИ): «Методика преподавания и инновационные образовательные технологии в химии» (Лекторы Миняйлов В.В. и Загорский В.В.); курс повышения квалификации «Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии в химии» (лектор – Миняйлов В.В.). Выступления на конференциях : Международный конвент «Россия-Азия: Наука. Образование. Культура», 14-16 ноября 2023 года, г. Екатеринбург (направление работы: Тенденции развития естественнонаучного образования в России и Азии: стратегии и инновации), В.В. Миняйлов выступил в роли модератора направления и докладчика с темой доклада: «Дополнительное образование на химическом факультете МГУ – возможности для международного сотрудничества со странами Азии». III Всероссийская научно-практическая конференция учителей химии «Теория и практика обучения химии в условиях обновленного ФГОС» 17-18 февраля 2023 г., г. Екатеринбург, В.В. Миняйлов вошел в состав программного комитета и выступил с докладом: «Инновационные образовательные технологии в обучении химии». Всероссийский съезд учителей и преподавателей химии: школьное химическое образование в современном мире. 26-27 ноября 2023 года, Сириус, В.В. Миняйлов выступил в роли модератора секции «Цифровые образовательные технологии в обучении химии: где, когда и как их рационально применять» и выступил с докладом «Электронные образовательные ресурсы для преподавания химии». В рамках Летней школы учителей химии МГУ 29 июня 2023 года был проведен круглый стол «Цифровизация и химическое образование: VR/AR, нейросети, искусственный интеллект.... Поговорим?», где были освещены вопросы использования современных инновационных технологий в образовании. Использование дистанционных образовательных технологий в курсе «Персонализация питания -различные аспекты, проблемы и решения» отражены в публикации раздела «О программах обучения методам проектирования персонализированных рационов питания» (Альтова Е.П., Кондаков С.Э., Миняйлов В.В.) коллективной монографии «Принципы проектирования состава и потребительских функциональных пищевых продуктов» Коллективная монография./ под общей ред.А.О.Камбарова, М.Ю.Сидоренко М:Дели / Е. П. Альтова, В. В. Миняйлов, С. Э. Кондаков и др. — Дели Москва, 2023. — 140 с. В.В. Миняйлов совместно с сотрудниками Московского педагогического государственного университета и Психологического института Российской академии образования (ныне - Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований) проводил работы по изучению формирования химических понятий у школьников, на основе использования разработанных ранее В.В. Миняйловым, при участии Т.В. Богдан, интерактивных 3D моделей органических моделей органических молекул (https://p3d.in/u/crystal3d). Текущие результаты отражены в статье в сборнике (Высоцкая Е.В., Миняйлов В.В., Хребтова С.Б. ВАЛЕНТНОСТЬ: РАСХОЖДЕНИЕ НАГЛЯДНОГО И ПОНЯТИЙНОГО ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ // ТРЕНЕР-ТЕХНОЛОГ – НОВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОЗИЦИЯ. Сборник материалов V съезда тренеров-технологов деятельностных образовательных практик / Редактор-составитель Е.И. Ташкеева. — В помощь тренеру-технологу. — Некоммерческое партнерство Авторский Клуб г. Москва: 2023. — С. 123–135.). Проведён комплекс мероприятий по анализу существующего подхода к преподаванию, сформирован новый учебный план для образовательной программы по специальности «Фундаментальная и прикладная химия».
4 1 января 2024 г.-31 декабря 2024 г. Информационно-методическое обеспечение развития фундаментального химического образования и научных исследований по химии
Результаты этапа: 1) Внеурочная и профориентационная работа со школьниками. Анализ конкурсных и олимпиадных задач Показана актуальность профориентационной деятельности со школьниками по химии в современных условиях нехватки кадров для химической отрасли. Профориентационная деятельность по химии рассмотрена в контексте формирования естественнонаучной грамотности обучающихся. Показано, что одним из ресурсов для формирования естественнонаучной грамотности и успешной профориентационной работы по химии может быть внеурочная деятельность – проектная и исследовательская деятельность школьников. Выявлена необходимость взаимодействия школы в рамках внеурочной деятельности с разными организациями химической отрасли. Отмечена необходимость переосмысления накопленного педагогического опыта для эффективного применения в современных условиях. Рассмотрен блок содержания в школьных учебниках и методических пособиях, посвященный химической технологии и производствам химических веществ во второй половине XX века, выполнен сравнительный анализ разных источников. Продолжены работы по методическому обеспечению участников предметных олимпиад школьников, преподавателей химии и учащихся старших классов. Осуществлено осмысление роли и места предметных олимпиад школьников в современной системе обучения химии в средней общеобразовательной школе. Подготовлены и изданы сборники конкурсных и олимпиадных задач по химии разного уровня. Работа авторского коллектива химического факультета МГУ сделала возможным издание и многократное переиздание линейки школьных учебников по химии, включая пропедевтический курс для 7 класса, рабочие тетради и методические материалы для учителей. Проведен анализ массива университетских конкурсных и олимпиадных задач, из которого были отобраны задания на радиоактивные превращения. Проведено сопоставление программ вступительных испытаний МГУ по химии и физике, подтвержден междисциплинарный характер заданий данного типа. Выполнен анализ массива задач конкурсных экзаменов и олимпиад по химии МГУ, который позволил отобрать задания, посвященные химии природных соединений (жиры, углеводы, аминокислоты и белки), и проанализировать набор реакций, необходимых для решения подобных задач. Показано, что задачи данного типа в последнее десятилетие встречаются значительно чаще, чем в 90-х годах, когда в МГУ начал функционировать письменный вступительный экзамен по химии. Дано определение, а также рассмотрены составляющие и структура химической культуры личности, которая является важной частью общей культуры человека и специалиста. Выполнен анализ естественнонаучной грамотности личности и способов ее формирования у будущих учителей. Рассмотрены пути формирования основ экологической культуры старшеклассников в результате сетевого взаимодействия. В качестве примера основы такого взаимодействия исследован материал по радиоэкологии. 2) Подготовка учителей химии в классических университетах России Были рассмотрены пути подготовки педагогических кадров для школ в классических университетах. Основное внимание уделялось созданию и методической поддержке новой педагогической специализации на химическом факультете МГУ. Изучены направления развития педагогической составляющей фундаментального химического образования в классическом университете, рассмотрена стратегия развития педагогического образования на химическом факультете классического университета. Рассмотрены индивидуальные образовательные траектории студентов классических химических вузов, направленные на формирование у обучающихся азов педагогической грамотности. Предложена реализация индивидуальных траекторий с помощью создания элективных курсов по педагогике. В частности, разработан элективный курс для студентов II курса (3-й семестр) химического факультета МГУ «Основы педагогического мастерства учителя химии» (https://istina.msu.ru/courses/713378728/ Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с самостоятельно установленным МГУ образовательным стандартом (ОС МГУ) для реализуемых основных профессиональных образовательных программ высшего образования по направлению подготовки / специальности 04.05.01 «Фундаментальная и прикладная химия»). Были продолжены исследования такого ресурса подготовки педагогических кадров для школы в классическом университете, как обязательная педагогическая практика студентов. Показано, что педагогическая практика расширяет кругозор, открывая новое поле деятельности, и дает возможность старшекурсникам факультета познакомиться с профессией учителя, оценить свои силы и заинтересоваться этой работой. Можно заключить, что число студентов, рассматривающих для себя возможность педагогической карьеры, постоянно увеличивается, и многие молодые люди начинают работать в школе, совмещая эту работу с обучением в аспирантуре или с научной работой в МГУ или отраслевых научных институтах. Результаты анкетирования как самих студентов-практикантов, так и школьных учителей химии, методистов и администрации школ показали, что в школах положительно относятся к появлению химиков-практикантов. Показана востребованность таких форм работы практикантов, как дополнительные занятия (факультативы, кружки) по решению задач повышенной сложности и олимпиадных заданий. Подтверждено, что педагогическая практика студентов-химиков полезна одновременно и для процесса подготовки специалистов в университете, и для учебного процесса в школах. Сформулированы рекомендации по оптимальной организации педагогической практики. Выявлен значительный интерес студентов старших курсов и выпускников к работе учителем химии в средних школах и педагогом в учреждениях дополнительного образования. Подтвержден курс руководства факультета на сохранение обязательной педагогической практики в программе обучения специалистов. 3) Аналитическая работа по успеваемости студентов При разработке курса «Общая химия» для студентов I курса факультета фундаментальной медицины и геологического факультета МГУ была применена гибкая и настраиваемая балльно-рейтинговая система, интерактивные элементы платформы электронного обучения, оперативная обратная связь и актуализация оценок учебной деятельности. В ходе работы контролировалась вовлеченность обучающихся в учебный процесс, удержание внимание на предмете в течение семестра. Изучена возможность определения психологического профиля «среднего студента на потоке» с целью определения готовности к применению онлайн-технологий и изменению типа некоторых лабораторных работ или опытов. Предложено в организации обучения учитывать структуру мотивации студентов, а при разработке фонда оценочных средств для текущего контроля – учитывать типологию задач по химии с учетом математической сложности. Была продолжена работа по уточнению критериев второго и третьего порядка, влияющих на уровень обученности студентов, определены иерархии критериев педагогических компетенций на примере подготовки аспирантов химического факультета, уточнены сравнительные оценки качества обученности студентов по химии для нехимических факультетов на основе интегральных характеристик. Продолжено накопление данных по исследованию применения интерактивных модулей платформы Moodle для формирования вовлеченности студентов в учебный процесс и для оценки качества онлайн-курса. 4) Историко-химическое направление исследования В рамках научно-биографических исследований была продолжена работа по воссозданию биографий русских химиков, особенно химиков Московского университета. Линия научно-биографических исследований нашла свое продолжение в работе со студентами, в рамках курсов «История и методология химии» (9 семестр) и «История химического факультета» (5 семестр). Студентам предлагались задания по пополнению корпуса биографий химиков и биохимиков в интернет-проекте Википедия, причем упор был сделан на обеспечение достоверности создаваемых биографических очерков. На базе оригинальных иноязычных материалов, а также биографий на русском языке студентами были созданы биографические очерки для русского сегмента Википедии (в том числе и о сотрудниках химического факультета МГУ); их качество контролировалось преподавателем, проводилось консультирование студентов и редактирование их текстов. В отчетный период добавлено в русский сегмент Википедии 5 очерков о зарубежных химиках и около 15 – о российских (в том числе 9 о сотрудниках химического факультета МГУ). Продолжено участие студентов в пополнении англоязычного сегмента биографиями российских ученых (было переведено и размещено 8 биографических статей о российских химиках). В отчетный период была продолжена методическая поддержка читаемых курсов. Для работы со студентами по каждому из упомянутых выше курсов были созданы и поддерживались два сайта‐блога (на базе конструктора сайтов www.wordpress.com), с помощью которых проводился учет успеваемости (оценки за контрольные и другие виды работ), объявлялись правила и сроки выполнения домашних и дополнительных заданий, объяснялись условия сдачи зачета и пр. В 2024 г. сайты для курсов были расположены по адресам: 2024kurs3.wordpress.com и 5kurs2024.wordpress.com, они будут активны до конца февраля 2025 г. (окончание пересдач). В качестве методической поддержки историко-научных курсов для студентов и магистрантов опубликованы два учебных пособия. В 18-й раз была организована и проведена подсекция по истории химии и методике преподавания химии в рамках молодежной научной конференции «Ломоносов-2024». Заслушаны и обсуждены 19 устных и 8 стендовых докладов студентов из вузов Москвы, С.-Петербурга, Новосибирска, Пензы, Саратова и Перми. Впервые проведена дистанционная сессия, благодаря чему привлечены участники из дальних регионов. Продолжены исследования в разных тематических направлениях: научно-биографических исследования по воссозданию биографий русских химиков, в особенности химиков Московского университета; тематика «наука женского рода» – женщины в истории науки, включая деятельность первых женщин-химиков; «Алхимия vs химия». Отдельным направлением явилась многолетняя работа с исторической коллекцией химического инструментария в рамках продолжающихся атрибутирований ее экспонатов, проводимая совместно со студентами химического факультета. Осуществлялась методическая поддержка читаемых лекционных курсов: «История и методология химия» для студентов V курса химического факультета МГУ и бакинского филиала МГУ, а также «История химии» на английском языке для китайских бакалавров II года обучения (включенное обучение). Разработаны учебные пособия, методические приемы, стратегии, помогающие эффективному преподаванию. В рамках курса истории химии, который преподавался в Бакинском филиале МГУ, успешно применялся созданный учебно-образовательный фильм по истории химического инструментария. Опубликовано учебное пособие «Очерки по истории химии и химического инструментария в XIX веке», представляющее собой учебно-методические материалы к курсу «История и методология химии», читаемому на химическом факультете МГУ длительное время, оно включает очерки о важнейших достижениях химии, закономерностях становления и развития этой науки, ее основных понятий и методов исследования в XIX в. Новационным разделом книги является часть, посвященная рассмотрению эволюции химического инструментария. В отчетном году студенты V курса, слушавшие лекции «История и методология химии», имели возможность выполнять дополнительные задания в соответствии с материалом издания. В рамках научно-биографического раздела исследований продолжались работы по изысканию новых материалов, касающихся жизни и деятельности известных профессоров Московского университета: В.Ф. Лугинина и И.С. Плотникова. Были найдены новые архивные материалы в Национальном архиве Хорватии в г. Загреб, касающиеся деятельности И.С. Плотникова. К 190-летию со дня рождения ученого были презентованы новые материалы, касающиеся биографии В.Ф. Лугинина. В сфере научно-исследовательских работ по актуальной теме «women’s studies» презентованы многие новые материалы на разных международных конференциях. К 270-летию Московского университета выполнены в 5-ом (студенты III курса) и 9-ом семестре (студенты V курса) соответствующие работы со студентами факультета по созданию коротких видеофильмов о женщинах-химиках Московского университета. Размещение соответствующих материалов на сайте факультета планируется в январе-феврале 2025 г. Работа с исторической коллекцией химического инструментария и материалов химического факультета МГУ была продолжена при участии студентов V курса. Подготовлены к публикации два научно-образовательных ролика. В отчетный период развивалась тематика, которая является в последнее время предметом многих историко-научных публикаций и конференций, под общим названием «Алхимия vs химия». Рассмотрены особенности формирования алхимических традиций в Российском государстве. 5) Сайт химического факультета, сервер дистанционного образования, дистанционные образовательные технологии Осуществлялась техническая поддержка функционирования веб-сервера химического факультета, а также публикация информации в сети Интернет на сайте факультета. Поддерживались веб-страницы факультета, учебного отдела, отдела аспирантуры, иностранного отдела, отдельных кафедр и лабораторий. Публиковались сообщения об основных событиях в жизни факультета («События», «Новости»), научных достижениях факультета, объявления и итоги научных конференций и семинаров, олимпиад и конкурсов школьников и студентов по химии. Поддерживался отдельный раздел учебных и учебно-методических материалов, используемых в учебном процессе на факультете. Поддерживался раздел информации, связанной с аккредитацией учебных программ. Была продолжена публикация научно-образовательных и методических материалов, ориентированных на школьников и учителей химии (http://www.chem.msu.ru/rus/school/). В процессе публикации информации было использовано программное обеспечение с открытым исходным кодом, в частности веб-сервер Apache Httpd и Apache Tomcat под управлением операционной системы Debian GNU/Linux. В начале 2024 г. часть информации сайта химического факультета – новости, события, научные достижения, информация о факультете, информация административных подразделений – была выделена на отдельную программно-аппаратную платформу («Новый сайт»), технически независимую от основного сайта факультета («Старый сайт»). «Новый сайт» разработан группой сторонних разработчиков и расположен на коммерческом хостинге вне МГУ, его поддержка полностью осуществляется разработчиками, наполнение информацией производится сотрудниками факультете через предоставленный веб-интерфейс. В то время как технически и географически «новый сайт» и «старый сайт» разделены, с точки зрения информационной структуры они интегрированы в единый сайт факультета https://www.chem.msu.ru/ с единым адресным пространством веб-страниц, которые могут ссылаться друг на друга через обычные локальные адреса страниц. Технически интеграция осуществляется средствами веб-сервера Apache. В отчетный период велись работы по углублению интеграции «старого» и «нового» сайтов и перенос соответствующей информации в базу данных «нового» сайта. Полностью перенесена информация ряда подразделений факультета, таких как иностранный отдел и др. Продолжались работы по переносу информации отдела аспирантуры и других разделов, концептуально предусмотренных на «новом сайте». Информация, не укладывающаяся в информационную модель «нового сайта», продолжала публиковаться в штатном режиме на «старом сайте». Материалы, поступающие для публикации, были оперативно опубликованы. Опубликованы все номера журнала «Вестник МГУ Химия» за 2024 г. и начата публикация номеров 2025 г. Продолжалась публикация Журнала Химической образовательной программы – электронного издания ISSN 2713-1084. Осуществлена поддержка XXXIV Менделеевского конкурса студентов-химиков. Оперативно добавлялась информация о международных и Российских олимпиадах по химии. Продолжена публикация учебных материалов, в частности, информации о книгах сотрудников факультета, в том числе – в виде полных текстов. Основан новый раздел сайта, посвященный крупному оборудованию химического факультета. Версии используемого программного обеспечения на сайте факультета регулярно обновлялись до актуальных. Велась техническая поддержка функционирования сервера дистанционного образования химического факультета https://sdo.chem.msu.ru/, на котором в настоящее время размещено более 1800 электронных курсов, одновременно шло создание новых курсов. Помимо курсов для поддержки обучения студентов, магистрантов и аспирантов химического факультета, дистанционные образовательные технологии (ДОТ) активно использовались для подготовки абитуриентов и реализации программ повышения квалификации. Также дистанционные образовательные технологии были использованы для проведения Летней школы учителей химии МГУ 25-28 июня 2024 г., которая прошла в дистанционной форме с участием более 2900 участников из 88 регионов Российской Федерации, для проведения вебинара для учителей по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по химии с числом участников более 2500, для проведения вебинара онлайн-викторин «Новогодние традиции с точки зрения науки» для учителей химии с числом участников более 600. Продолжена исследовательская работа по изучению оценки сформированности химических понятий у обучающихся с использованием интерактивной 3D графики и VR/AR технологий. Исследована возможность понимания учащимися основной школы строения молекул, задаваемых цифровыми изображениями. Показано влияние наглядной формы подачи материала на устойчивость применения ими изученных понятий (химическая связь, валентность) и преимущество деятельностно-ориентированной технологии обучения в формировании адекватного восприятия цифровых моделей. Результаты показали ряд дефицитов начальной химической компетентности школьников, проявляющихся в решении задачи понятийной интерпретации наглядного изображения. Были успешно опробованы темы использования ИИ в курсах для магистрантов химического факультета МГУ «Компьютерные технологии в науке и образовании», «Информационные технологии в химии», для студентов факультета фундаментальной физико-химической инженерии МГУ: «Методика преподавания и инновационные образовательные технологии в химии»; курс повышения квалификации «Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии в химии», новый курс «Основы фармацевтической химии и поиска информации» – курс в филиале МГУ в Баку для студентов и магистрантов.
5 1 января 2025 г.-31 декабря 2025 г. Информационно-методическое обеспечение развития фундаментального химического образования и научных исследований по химии
Результаты этапа: 1 Внеурочная и профориентационная работа со школьниками. Анализ конкурсных и олимпиадных задач В отчетный период было продолжено изучение составляющих и структуры химической культуры личности, которая является важной частью общей культуры специалиста. В 2025 г. на основе анализа отечественных учебников химии и методических пособий было выяснено, как происходило изучение основ химической технологии и производств химических веществ во второй половине XX в. Ретроспективный анализ изучения вопросов химических производств в средней школе за весь период существования учебного предмета химия показал, что исторически образовательный процесс строился по большей части на принципе политехнизма, т. е. был ориентирован на подготовку школьников к трудовой деятельности в производственной сфере. Было показано, что в настоящее время можно использовать опыт советского и постсоветского периодов с учетом иного подхода, ориентированного на интересы личности обучающегося и на индивидуальные запросы обучающихся. Рассмотрены разделы «Химия и окружающая среда» и «Химия и жизнь» в школьном курсе химии, их цели и пути реализации в контексте современного химического образования. Выполненный анализ применения модульного обучения показал, что данный подход широко используется в практике вузовского образования, однако в школьной практике он востребован в меньшей степени. Выявлены перспективы использования модульного обучения в рамках внеурочной деятельности по химии в части материала по химическим производствам, показано, что он имеет большой профориентационный потенциал. За отчетный период разработана модульная программа «Химия – гид в мире профессий», включающая образовательные модули, основанные на научных принципах химической технологии получения серной кислоты, аммиака, метанола и нефтепереработки, и интегрирующие элементы профориентации, раскрывающие и погружающие школьников в широкий мир профессий, связанных с химическим производством. Также подготовлены рекомендации для учителей и преподавателей дополнительного обучения по их применению во внеурочной деятельности. Модули предполагают разные точки входа и учитывают разную степень подготовленности учащихся и их индивидуальные интересы. Разработка модулей и рекомендаций к ним показала необходимость предварительной подготовки учителей. Рассмотрено вхождение студентов младших курсов в педагогическую деятельность через репетиторство, онлайн консультирование школьников и студентов и другие формы «несистемного дополнительного образования». Показаны плюсы и минусы такой деятельности и её влияние на систему образования. Дан обзор путей формирования основ педагогической грамотности студентов непедагогических вузов. В этом контексте были изучены индивидуальные образовательные траектории студентов классических химических вузов, направленные на формирование у обучающихся азов педагогической грамотности. В 2025 г. был выполнен анализ социально-педагогических и психологических основ формирования научного мировоззрения студентов в советской педагогической системе периода 1917-1991 гг. Практическая значимость исследования определяется возможностью применения исторического опыта для совершенствования современных концепций формирования научного мировоззрения в высшем образовании. Советская образовательная система выработала уникальные подходы к формированию целостного мировоззрения, основанного на интеграции естественнонаучного и гуманитарного знания. Выявленная динамика развития советской педагогической системы характеризуется переходом от простых механизмов идеологического воздействия к сложным интегративным технологиям формирования научного мировоззрения. Рассмотрены проблемы формирования кадрового состава для отечественных сельских школ, в особенности по естественнонаучным дисциплинам. Показано, что современные подходы к подготовке и привлечению педагогических кадров с сельские учреждения нуждаются в корректировке, в системе непрерывного образования слабо разработаны вопросы подготовки кадров для агропромышленного комплекса. Исследование выявило критический дефицит педагогов в сельских школах, причем наиболее низкие показатели укомплектованности демонстрирует именно химия (52,8%). Проявляется и возрастная диспропорция – более 40% педагогов в пенсионном и предпенсионном возрасте. Было предложено целевое распределение с обязательной трехлетней отработкой, подкрепленное жилищным обеспечением и финансовым стимулированием. В течение отчетного периода осуществлялось организационно-методическое сопровождение учебного процесса в рамках специализации «Теория и методика преподавания химии» (координатор специализации доцент И.А. Тюльков). Это направление работы актуально в связи с проблемой нехватки учителей-предметников, в особенности по химии и по физики. Подготовка высококвалифицированных педагогов в непедагогических университетах позволит быстро выпустить специалистов, владеющих предметом на профессиональном уровне и способных ликвидировать кадровый дефицит в отечественной средней школе. В отчетный период была продолжена работа с накопленным за 35 лет массивом университетских конкурсных и олимпиадных задач. отобранные из массива задачи, посвященные биологически активным соединениям – аминокислотам и белкам, а также углеводам, были отклассифицированы по типам, из каждого типа отобраны наглядные примеры и снабжены решениями и методическими комментариями. Результаты работы были опубликованы в методическом журнале для учителей «Химия в школе». Этот выбор обусловлен популярностью издания и широким охватом учителей и преподавателей системы дополнительного образования, которые смогут воспользоваться подготовленными для них материалами для урочной и внеурочной работы (например, на кружках и факультативах для школьников, углубленно занимающихся химией и биологией для сдачи ЕГЭ или участия в предметных) олимпиадах. 2 Аналитическая работа по успеваемости студентов В отчетный период была продолжена аналитическая работа по анализу успеваемости при изучении предмета «Общая химия» студентами I курса факультета фундаментальной медицины и геологического факультета МГУ. Актуальность проводившегося в 2025 г. мониторинга успеваемости студентов и последующего анализа его результатов определяется сложностями в освоении учебного материала по химии студентами I курса на нехимических направлениях и специальностях (на смежных факультетах). При обучении студентов нехимических специальностей по вузовским курсам химии преподаватели часто сталкиваются с проблемой низкого уровня базовых химических (и математических) знаний. Эту проблему помогает решать включение в онлайн-курс раздела, посвящённого избранным темам школьного курса химии. В качестве обучающих видеороликов были использованы видео, записанные аспирантами и студентами магистратуры химического факультета в период прохождения ими курса «Электронное обучение в деятельности преподавателя». Выявление на ранних стадиях учебного процесса обучающихся с высоким «риском отчисления» или, напротив, определение лидеров в рейтинге успешности представляется важной задачей. Использование комбинированного обучения с онлайн-поддержкой очных курсов предоставляет удобную платформу для сбора необходимой информации и облегчает мониторинг. Процесс создания и накопления надёжного банка заданий по химии для комбинированного учебного процесса становится технологической задачей, поскольку традиционные, привычные для преподавателей и давно используемые типы заданий необходимо трансформировать или же переформулировать с учётом возможностей платформы. При этом в ходе работы с достаточно большими потоками студентов возникает проблема масштабирования расчётных задач. Важным вопросом при масштабировании становится учёт химической адекватности и ограничений в применении используемых уравнений. Разработчик должен переводить математические уравнения, используемые для решения химических задач, в php-формат. С другой стороны, стремление максимально увеличить число вариантов одного типа задач за счёт подставляемых аргументов может приводить к выходу за пределы химической достоверности, когда нарушаются химические равновесия и исходные условия, использованные изначально для вывода расчётных уравнений. Ещё один фактор, который способствует большей вовлечённости студентов в учебный процесс, это учёт психотипа студентов и изменение вида учебной деятельности при выполнении лабораторных работ. При выборе сценария учебного процесса по предмету использовался комплексный подход, который учитывает структуру мотивации обучающихся и психологический тип личности. Подобный методический подход является сложной многопараметрической задачей и должен учитываться преподавателями от старта обучения и до его завершения. Грамотная организация комбинированного учебного процесса способствует также формированию педагогических компетенций у будущих преподавателей химии, обучающихся по специализации «Теория и методика обучения химии» на химическом факультете МГУ. В отчетный период было подготовлено и издано пособие для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов, в котором на основе теории нечетких множеств выполняется предварительная оценка сложности задачи с точки зрения химии, математики и эвристики. Изложенный в пособии материал поддерживается электронным учебно-методическим комплексом «Электронное обучение в деятельности преподавателя». 3 Историко-химическое направление исследований В русле традиционных научно-биографических исследований на химическом факультете МГУ была продолжена работа по воссозданию биографий отечественных ученых-химиков, в особенности химиков Московского университета. Так, в Издательстве МГУ в 2025 г. вышла книга о профессоре Е.И. Шпитальском, выпускнике Московского университета, заведовавшем лабораторией физической химии химического факультета МГУ, члене-корреспонденте АН СССР. За отчетный период были получены новые научные результаты, связанные с выявлением, анализом и введением в научный оборот ранее неиспользованных архивных материалов, относящихся к жизни и деятельности профессоров и преподавателей Московского университета (Р. Г. Геймана, Н.Э. Лясковского, И.С. Плотникова, И.А. Каблукова, Я.С. Пржеборовского и др.). На основе этих материалов в соавторстве подготовлена и издана в Издательстве Московского университета коллективная монография «150 лет неорганической химии в Московском университете», в которую впервые включены биографические сведения, ранее не представленные в научной литературе. В журнале «Вестник Московского университета. Серия Химия» были опубликованы работы историко-биографического плана, посвященные работавшим в разные годы в химических лабораториях Московского университета профессору Н.Д. Зелинскому, потомкам семьи Ульяновых (О.Д. Ульяновой и М.В. Ульяновой), князю Г.Д. Волконскому, профессору Ю.К. Юрьеву и академику РАН Н.С. Зефирову. Существенным элементом научной новизны стало введение в исследовательский оборот архивных данных о женщинах-химиках Московского университета (О.Г. Немковой, Б.А. Коноваловой и др.), что позволило расширить и скорректировать существующие представления об истории формирования научных школ и кадрового состава университета. Развитие женской проблематики в истории университетской науки получило продолжение в докладах на научных конференциях и в серии статей, посвящённых женщинам-химикам 1-го МГУ постреволюционного периода. Все указанные исследования основаны на анализе новых архивных источников и отличаются выраженной научной новизной, соответствуют актуальным направлениям юбилейных историко-научных исследований Московского университета, имеют значимость в контексте празднования его 270-летия в 2025 г. Линия научно-биографических исследований нашла свое продолжение и в работе со студентами в рамках курса «История и методология химии» (V курс, IX семестр). Студентам предлагались задания по пополнению корпуса биографий химиков и биохимиков в интернет-проекте Википедия, причем упор делался на обеспечение достоверности создаваемых студентами биографических очерков. На базе оригинальных иноязычных материалов, а также биографий на русском языке, студентами создавались биографические очерки для русского сегмента Википедии (в том числе и о сотрудниках химического факультета); их качество контролировалось преподавателем, проводилось консультирование студентов и редактирование их текстов. В 2025 г. удалось добавить в русский сегмент Википедии 30 очерков о зарубежных химиках и три – о российских (все они – о сотрудниках химического факультета). Продолжалось участие студентов в пополнении не только русскоязычного, но и англоязычного сегмента биографиями российских ученых (были переведены и размещены четыре биографических статьи о российских химиках). Важным направлением работы являлась методическая поддержка читаемых курсов по истории химии, реализуемая с использованием современных цифровых и мультимедийных образовательных технологий. Как и в прошлые годы, для работы со студентами по упомянутому выше курсу «История и методология химии» был создан и поддерживался сайт‐блог на базе конструктора сайтов www.wordpress.com. Ресурс использовался для учёта текущей успеваемости (выставление оценок за контрольные работы и иные виды работ), размещения учебных и методических материалов, формулировки заданий и разъяснения условий промежуточной и итоговой аттестации, что обеспечивало прозрачность и эффективность организации учебного процесса. В 2025 г. сайт для V курса химического факультета был расположен по адресу 5kurs2025.wordpress.com, он будет функционировать до конца февраля 2026 г. (до официального окончания пересдач экзаменов). В 2025 г. был полностью реализован аналогичный курс для студентов химического факультета Бакинского филиала МГУ, а также прочитаны девять лекций курса «History and Methodology of Chemistry» на английском языке для бакалавров Северо-Восточного Педагогического университета (Китай) в рамках включённого обучения. Велась системная разработка и внедрение цифровых учебно-методических материалов, педагогических приёмов и образовательных стратегий, направленных на повышение эффективности преподавания истории химии и адаптацию содержания курса к различным образовательным и культурным контекстам. Существенную роль в этом процессе играет использование мультимедийных форматов обучения, а также организация самостоятельной исследовательской работы студентов с опорой на российские и зарубежные источники. В частности, разработана практика подготовки тематических рефератов (химия в университетском образовании, биографии учёных, женщины в науке, история алхимии, история становления отдельных научных дисциплин и др.), способствующая формированию навыков аналитической работы с историко-научным материалом. Часть учебных материалов оформляется в виде цифровых мультимедийных продуктов. В 2025 г. были созданы три учебных видеоролика, посвящённые Ю.В. Лермонтовой — первой женщине-химику Московского университета, научной деятельности Л. Мейтнер и ролик в формате интервью с доцентом А.В. Боченковой, основательницей лаборатории квантовой фотодинамики химического факультета МГУ. Данные материалы ориентированы на расширение историко-научного кругозора обучающихся и используются в рамках юбилейных образовательных и просветительских проектов, приуроченных к 270-летию Московского университета. В 2025 г. в девятнадцатый раз была организована и проведена подсекция по истории химии в рамках Международной молодежной научной конференции «Ломоносов-2025» (апрель, председатель подсекции Т.В. Богатова). В отчетный период секция расширилась, пополнилась докладами по методике обучения химии и стала называться, соответственно, «История химии, методика обучения химии». Были заслушаны и обсуждены 16 устных докладов студентов из вузов Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Пензы и Якутска. Была организована и проведена дистанционная сессия, благодаря чему удалось привлечь к участию студентов из дальних регионов РФ (Екатеринбург, Якутск). В рамках празднования в нашей стране 80-летия Победы в Великой Отечественной войне был проведен ряд мероприятий. Был проведен архивный поиск материалов о погибших студентах и сотрудниках химического факультета, на базе найденных материалов начато создание странички на сайте факультета, посвященной погибшим и ветеранам войны (с привлечением к этой работе студентов факультета). Были подготовлены архивные материалы о химиках Московского университета для готовящегося к публикации университетского альбома «МГУ в годы Великой Отечественной войны. Новые находки» (отв. ред. М.Х. Оразова; Программа развития МГУ). Работа направлена на сохранение и актуализацию исторической памяти о вкладе сотрудников и выпускников химического факультета МГУ в Победу и о развитии отечественной науки в годы войны. В отчётный период получила развитие исследовательская тематика, находящаяся в фокусе современных историко-научных дискуссий и активно представляемая в публикациях и на международных конференциях, условно обозначаемая как проблемное поле «Алхимия и химия в историко-культурном и научном контексте». Исследования направлены на переосмысление роли алхимии как важного этапа формирования химического знания и научных практик Нового времени. В рамках указанной тематики был сделан пленарный доклад «Между мистикой и наукой: женщины-алхимики Средневековья и эпохи Возрождения» на международной научной конференции, где были представлены результаты анализа источников, позволяющие расширить представления о гендерных аспектах ранней истории химии. В развитие данного направления в печать передана монография, посвящённая деятельности И. Кункеля, рассматриваемого в контексте перехода от алхимической традиции к ранней экспериментальной химии. Работа ориентирована на уточнение научного статуса и вклада данной фигуры в историю химического знания. В контексте международных юбилейных мероприятий, посвящённых 300-летию со дня рождения И. Канта, была развита междисциплинарная тематика, связанная с изучением взаимодействия философии и естественнонаучного знания в интеллектуальной культуре XVIII века. Данное направление исследований ориентировано на анализ формирования образовательных и научных традиций Кёнигсбергского университета в общеевропейском научно-философском контексте эпохи Просвещения. В рамках данной тематики опубликованы две статьи, посвящённые соотношению философских идей И. Канта и экспериментальной химии К. Г. Хагена, рассматриваемых как интеллектуальные авторитеты своего времени. В частности, в статье «Die experimentelle Chemie von K. G. Hagen im Spiegel der kantischen Philosophie (Die Entstehung der Bildungstraditionen an der Universität Königsberg im 18. Jahrhundert)» проанализированы философско-методологические основания химического знания в контексте кантовской философии и становления университетских образовательных традиций. Проведённые исследования вносят вклад в развитие историко-научных и философских исследований, направленных на осмысление интеллектуальных связей между философией и естественными науками в эпоху Просвещения, а также актуализируют роль химии в общеевропейском научном и образовательном пространстве XVIII века. В рамках участия в международной научной конференции, состоявшейся в Бельгии (июль, 2025) и приуроченной к юбилейным мероприятиям, посвящённым Я.Б. ван Гельмонту, Е.А. Баум выступила с докладом «On the origins of the conceptualization of the kinetic theory of gases: M. V. Lomonosov». В докладе была прослежена преемственность научных представлений от ранних натурфилософских и экспериментальных работ Я.Б. ван Гельмонта и Р. Бойля к трудам М. В. Ломоносова, в которых были сформулированы ключевые элементы молекулярно-кинетического подхода к объяснению свойств газов. Представленные результаты позволили обосновать значимость научного наследия М. В. Ломоносова как неотъемлемой части общеевропейской научной традиции XVIII века и продемонстрировать вклад российской науки в развитие фундаментальных теоретических представлений в области физической химии. В течение года Е.А. Баум также принимала участие в заседаниях семинара «История науки в источниках и историографии» и «Семья в российской науке», которые организованы Институтом истории естествознания и техники РАН. 4 Сайт химического факультета, сервер дистанционного образования, дистанционные образовательные технологии Эффективное внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), дистанционных образовательных технологий (ДОТ), искусственного интеллекта (ИИ) в преподавание химии в средней и высшей школе, развитие и обновление связанных с ИКТ, ДОТ и ИИ методик обучения, и распространение успешного опыта применения ИКТ, ДОТ и ИИ в преподавании химии являются актуальными задачами современного химического образования. Задача распространения научной и образовательной химической информации и информации о химическом факультете и его достижениях в сети Интернет предполагает надежное и бесперебойное функционирование веб-сайта факультета, а также надежную технологическую цепочку публикации оперативной информации от автора информации до публикации на сайте. C 2024 г. часть информации сайта химического факультета – новости, события, научные достижения, информация о факультете, информация административных подразделений – была выделена на отдельную программно-аппаратную платформу («Новый сайт»), не зависимую технически от основного сайта факультета («Старый сайт»). «Новый сайт» разрабатывался группой сторонних разработчиков и расположен на коммерческом хостинге вне МГУ, его поддержка полностью осуществляется разработчиками, в то время как наполнение информацией производится сотрудниками факультета через предоставленный веб-интерфейс. В то время как технически и географически «новый сайт» и «старый сайт» разделены, с точки зрения информационной структуры они интегрированы в единый сайт факультета https://www.chem.msu.ru/ с единым адресным пространством веб-страниц, которые могут ссылаться друг на друга через обычные локальные адреса страниц. Техническая интеграция сайтов осуществляется средствами веб-сервера Apache. В течение 2025 г. проводились работы по углублению интеграции «старого» и «нового» сайтов и переносу соответствующей информации в базу данных «нового» сайта. Завершено перенесение информации подразделений факультета, таких как иностранный отдел и др. Продолжались работы по переносу информации отдела аспирантуры и других разделов, концептуально ориентированных на «новый сайт». Информация, не соответствующая информационной модели «нового сайта», продолжала публиковаться в штатном режиме на «старом сайте». Материалы, поступившие для публикации, были оперативно опубликованы. В отчетный период были опубликованы все номера журнала «Вестник МГУ. Серия Химия» за 2025 г. (https://www.chem.msu.ru/rus/vmgu/welcome.html). Была продолжена публикация Журнала Химической образовательной программы – электронного издания ISSN 2713-1084 (https://www.chem.msu.ru/rus/sirius/library.html). В 2025 г. осуществлялась поддержка XXXV Менделеевского конкурса студентов-химиков (https://www.chem.msu.ru/rus/events/mendeleev-2025/welcome.html). Продолжалась публикация актуальных учебных материалов (https://www.chem.msu.ru/rus/library/welcome.html#teaching). Публиковалась информация об изданных в 2025 г. книгах сотрудников химического факультета, в том числе – в виде полных текстов. Своевременно добавлялась информация о международных и российских олимпиадах школьников по химии, а также о весенних и осенних тренировочных сборах команды России для участия в международной химической олимпиаде (https://www.chem.msu.ru/rus/olimp/). Информация включала объявления, отчеты о выступлении российских участников и команды на международных интеллектуальных состязаниях, олимпиадные задания и решения, тренировочные комплекты и теоретические учебные материалы. На сайте заведен и поддерживается новый раздел «80 лет Победы в Великой Отечественной войне» (https://www.chem.msu.ru/pobeda80). В рамках раздела публикуется информация, относящаяся к участию химического факультета и его сотрудников в Великой Отечественной войне. Также начата публикация раздела о сотрудниках факультета, погибших на войне. В течение 2025 г. сотрудники факультета, занимающиеся вводом информации на сайт, продолжили получать технические консультации и запрашивать помощь в устранении неполадок «нового сайта» у разработчиков «нового сайта» через мессенджер Telegram (канал техподдержки функционирует с ноября 2024 г.). Удалось выявить несколько недоработок административного интерфейса сайта, часть из них была устранена с помощью техподдержки. Командой разработчиков доработана возможность добавления информации о научных достижениях в слайдер на главной странице, добавлен раздел «Важное». В процессе публикации информации использовалось программное обеспечение с открытым исходным кодом, в частности веб-сервер Apache Httpd и Apache Tomcat под управлением операционной системы Debian GNU/Linux. В отчетный период осуществлялась техническая поддержка функционирования сервера дистанционного образования химического факультета https://sdo.chem.msu.ru/, на котором в настоящее время размещено более 1900 электронных курсов, а также постоянно создаются и размещаются новые курсы. Помимо курсов для поддержки обучения студентов, магистрантов (https://sdo.chem.msu.ru/course/index.php?categoryid=2) и аспирантов (https://sdo.chem.msu.ru/course/index.php?categoryid=3) химического факультета, дистанционные образовательные технологии (ДОТ) активно используются для подготовки абитуриентов (https://sdo.chem.msu.ru/course/index.php?categoryid=199), реализации программ повышения квалификации (https://sdo.chem.msu.ru/course/index.php?categoryid=4) и проведения мероприятий школьной тематики (https://sdo.chem.msu.ru/course/index.php?categoryid=15). В 2025 г. дистанционные образовательные технологии были успешно использованы для проведения масштабных мероприятий: – Всероссийского съезда учителей и преподавателей химии, посвященного 80-летию победы в Великой Отечественной войне и 270-летию МГУ, который состоялся 30 июня – 04 июля 2025 г., (https://ctcongress2025.chem.msu.ru/ и https://sdo.chem.msu.ru/course/view.php?id=1947). Съезд прошел в комбинированном (очном и дистанционном) форматах, в нем приняли участие около 3000 участников изо всех 89 регионов Российской Федерации; – вебинара для учителей по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по химии (https://do.chem.msu.ru/webinar/EGE2025-01/), с числом участников более 3000 человек; – онлайн-лектория для школьников, учителей и всех желающих «Знакомство с миром полимеров», 02 октября – 18 декабря 2025 г. число зарегистрированных участников составило более 800 человек (https://do.chem.msu.ru/polymers/ и https://sdo.chem.msu.ru/course/view.php?id=1960). Информация о положительной опыте реализации ДОТ на химическом факультете активно распространялась через преподаваемые в 2025 г. учебные курсы, перечисленные ниже, и в выступлениях на педагогических конференциях. Для магистрантов химического факультета МГУ читались курсы: «Компьютерные технологии в науке и образовании» (лектор – Миняйлов В.В.), «Информационные технологии в химии» (лектор – Миняйлов В.В.), «Computer technologies in science and education» (на английском языке, лектор – Миняйлов В.В.). Для студентов химического факультета, факультета наук о материалах и факультета фундаментальной физико-химической инженерии МГУ были прочтены курсы: «Методика преподавания и инновационные образовательные технологии в химии» (лекторы Миняйлов В.В. и Загорский В.В.), а также фрагмент курса «Информатика» на химическом факультете филиала МГУ в Баку для студентов и магистрантов (лектор Миняйлов В.В.). Также читался курс повышения квалификации «Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии в химии» (лектор – Миняйлов В.В.). Аспекты тематики искусственного интеллекта успешно осваиваются в курсах для студентов, магистрантов и аспирантов «Компьютерные технологии в науке и образовании», «Информационные технологии в химии», в курсе повышения квалификации «Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии в химии» и в фрагменте курса «Информатика» в филиале МГУ в Баку для студентов и магистрантов. Помимо включения тем, связанных с ИИ, в уже функционирующие учебные курсы, велась работа по созданию новых курсов. Так, в 2025 г. разработан и подготовлен тематический дистанционный курс повышения квалификации «Технологии искусственного интеллекта для поиска и обработки научной информации», набор обучающихся на него запланирован в 2026 г. В рамках Всероссийского съезда учителей и преподавателей химии 2025 г. была прочтена лекция «Электронные образовательные ресурсы в преподавании химии» (лектор Миняйлов В.В.), был проведен круглый стол «Цифровизация образования: электронные интернет-сервисы, VR/AR технологии, искусственный интеллект… Где польза, а где опасность?» (ведущий Миняйлов В.В.), где освещались положительные и возможные отрицательные стороны внедрения современных инновационных технологий, включая ИИ, в образование, были организованы с приглашением внешних экспертов практикумы для учителей по использованию ИИ и игрофикации в преподавании химии, проведена панельная дискуссия на тему «Вовлечение школьников в химию» (модераторы Миняйлов В.В. и др.), в которой среди обсуждаемых вопросов, были вопросы, связанные с возможностями ИИ и игровых технологий для стимулирования интереса школьников к изучению химии. Важным направлением развития и использования ДОТ на химическом факультете МГУ является возможность проведения обязательной педагогической практики студентов VI курса факультета в учебных заведениях удаленных регионов Российской Федерации. В 2025 г. в рамках договоров о педагогической практике студентов, заключенных между химическим факультетом и средними общеобразовательными школами регионов, студенты успешно прошли педагогическую практику в дистанционном формате в г. Курчатове Курской области, г. Екатеринбурге, п. Гагарский Белоярского района Свердловская области, г. Сургуте Ханты-Мансийского АО, г. Орехово-Зуево Московской области. В рамках практики студенты использовали и актуализировали полученные на лекционных курсах знания по ДОТ. В отчетный период была продолжена работа по изучению оценки сформированности химических понятий у учащихся средней школы с использованием интерактивной 3D графики и VR/AR технологий. Было изучено формирование химических понятий у школьников на основе разработанных ранее В.В. Миняйловым интерактивных 3D моделей органических молекул (https://p3d.in/u/crystal3d). Текущие результаты отражены в пленарном докладе на XIII Международной конференции «Деятельностная педагогика и педагогическое образование «ДППО -2025» в Воронеже (5-9 сентября 2025 г.).
6 1 января 2026 г.-31 декабря 2026 г. Информационно-методическое обеспечение развития фундаментального химического образования и научных исследований по химии
Результаты этапа: -
7 1 января 2027 г.-31 декабря 2027 г. Информационно-методическое обеспечение развития фундаментального химического образования и научных исследований по химии
Результаты этапа: -
8 1 января 2028 г.-31 декабря 2028 г. Информационно-методическое обеспечение развития фундаментального химического образования и научных исследований по химии
Результаты этапа: -

Прикрепленные к НИР результаты

Для прикрепления результата сначала выберете тип результата (статьи, книги, ...). После чего введите несколько символов в поле поиска прикрепляемого результата, затем выберете один из предложенных и нажмите кнопку "Добавить".