|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ПсковГУ |
||
Опросник мотивации выполнения домашних заданийстатья
Статья опубликована в журнале из списка RSCI Web of Science
Статья опубликована в журнале из перечня ВАКСтатья опубликована в журнале из списка Web of Science и/или Scopus
- Авторы: Гордеева Т.О., Сычев О.А.
- Журнал: Российский психологический журнал
- Номер: 4
- Год издания: 2025
- Первая страница: 248
- Последняя страница: 262
- DOI: 10.21702/2vx5nt32
- Аннотация: Введение. Проблема домашних заданий – одна из самых острых и актуальных для современных школьников, а также их родителей и учителей. Педагоги не сомневаются в пользе домашних заданий как дополнительных усилий для укрепления учебных навыков и формирования самостоятельности, однако школьники зачастую отвечают нежеланием их выполнять. В российской психологии отсутствуют методики диагностики разных типов мотивации выполнения домашних заданий. Целью данного исследования стала разработка новой методики диагностики мотивации домашних заданий для учащихся 3–11-х классов средних школ. Методы. Предложенный опросник мотивации выполнения домашних заданий (МДЗ) оценивает три характерных типа мотивации – автономную, интроецированную и экстернальную, задаваемую требованиями родителей; теоретическое основание методики – теория самодетерминации. Для проверки валидности методики на большой выборке школьников младших, средних и старших классов (N=1854) использовались показатели успеваемости, настойчивости, удовлетворенности базовых психологических потребностей в школе, а также удовлетворённости школой, учителями, семьей и собой. Результаты. Анализ факторной структуры и психометрических характеристик опросника показал, что он характеризуется приемлемыми показателями внутренней согласованности и соответствующей теоретическим ожиданиям факторной структурой. Валидность шкал подтверждается корреляциями с показателями удовлетворенности базовых потребностей в школе и удовлетворенности жизнью. Показана важность автономной мотивации для настойчивости и успешности в учебной деятельности, а также динамика трех типов мотивации домашних заданий от младших к средним и старшим классам у учащихся массовых школ. Обсуждение результатов. Вывод о снижении автономной мотивации выполнения домашних заданий в подростковом возрасте согласуется с зарубежными данными. Разработана новая компактная шкала мотивации выполнения домашних заданий, которая может быть полезна как в дальнейших исследованиях при изучении роли психологических предикторов настойчивости при выполнении домашних заданий, так и в практической деятельности школьных психологов для выявления подростков входящих в группу риска низкой успеваемости.
- Добавил в систему: Гордеева Тамара Олеговна