Аннотация:В статье проводится социально-психологический анализ использования цифровых технологий в современном образовании. Актуальность настоящей работы определяется тем, что специфика современного образования в последнее время качественно и количественно изменилась. Цифровые технологии, которые раньше играли роль вспомогательного устройства, приобрели ведущую роль в обучении студентов, стали выполнять не только процесс приема и передачи информации, но и взяли на себя обучающие функции. В результате возникла ситуация, когда цифровые технологии приобрели особое качество и ценность, связанное с получением образования. В настоящий момент времени компьютеры, интернет и социальные сети оказывают воздействие на психику как студентов, так и преподавателей. Они вынуждены в образовательном процессе учитывать такое воздействие, реагировать на него и принимать во внимание. В статье перечислены преимущества и недостатки активного использования цифровых технологий в рамках образовательного процесса. При этом если студенты гораздо быстрее и успешнее справляются с взаимодействием и управлением гаджетами, то для многих преподавателей такая деятельность приобретает высокий уровень сложности и многозадачности. В связи с этим в статье предлагается устанавливать непосредственное межличностное взаимодействие между преподавателями и студентами с целью взаимного обучения, контакта и развития. Это приведет к снижению общей тревожности, повышению эффективности образовательной деятельности, развитию творческого потенциала и формированию высокого уровня адаптивности. Заключительная часть статьи посвящена выводам относительно воздействия цифровых технологий на дальнейшее развитие межличностных отношений в рамках образовательного процесса.
