Фокина А.В. Проблемы оценки качества образования обучающихся с применением тестовых аттестационных процедур [Электронный ресурс] // Психолого-педагогические исследования. 2019. Том 11. № 2. С. 83–94. doi:10.17759/psyedu.2019110208

Фокина, А.В.

Автор: Фокина Александра Владимировна
Журнал: Психолого-педагогические исследования
Год издания: 2019
Издательство: ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет»
Местоположение издательства: Москва
Аннотация: В современной образовательной системе в России и в мире в целом тестирования стали одним из превалирующих способов оценки знаний учеников. Процедуры тестовой аттестации школьников, особенно так называемые «тесты с высокими ставками», оказывающие решающее влияние на траекторию послешкольного образования, все еще остаются дискуссионными. В западных и отечественных исследованиях констатируется проблема несоразмерности тестовых показателей и реального образовательного уровня ученика, дефицит доверия к тестам у участников образовательного процесса, наличие процедурных и содержательных недочетов в тестах. Статья посвящена рассмотрению сложностей и возможностей оценки качества образования с использованием тестовых процедур и описанию авторской методики оценки готовности к итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ) у школьников. Обосновывается значимость диагностики готовности к итоговым экзаменам через оценку предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов. Приводится бланк методики.
Добавил в систему: Фокина Александра Владимировна

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	ИСТИНА ПсковГУ
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

ИСТИНА ПсковГУ

Прикрепленные файлы