Аннотация:Статья посвящена актуальной проблеме методики преподавания русского языка как иностранного — формированию коммуникативной компетенции у китайских школьников на начальном этапе обучения. В работе рассматриваются психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста, влияющие на процесс усвоения неродного языка. Автор анализирует специфические трудности, с которыми сталкиваются китайские учащиеся при изучении русской фонетики и грамматики, и предлагает практические пути их преодоления.Особое внимание в исследовании уделено эффективным педагогическим технологиям, способствующим развитию навыков устной речи и аудирования. Описаны игровые и интерактивные методы работы, которые позволяют снять языковой барьер, повысить мотивацию учеников и создать благоприятную коммуникативную среду на уроке. Представленные в статье практические рекомендации и методические приемы могут быть успешно использованы преподавателями РКИ для оптимизации учебного процесса в китайских школах.