Аннотация:Данная статья посвящена исследованию нарративных жанров, в частности
романа. Основная гипотеза состоит в том, что
роман, будучи жанром, включающим множество стилей и функций, может быть эффективно использован в учебном процессе, несмотря
на свою объемность. Материалом исследования
послужили романы, появившиеся в XVIII в. В
данной статье не рассматриваются античный и
средневековый рыцарский романы. Целью данной статьи было проследить происхождение
романа, выявить ранние формы этого жанра. В
ходе исследования было обозначено, что роман,
особенно классический, связан с жанрами журналистики. Данная гипотеза подтверждается и
тем, что романы, в современном понимании этого слова, обладают в том числе особенностями
жанров, используемых в журналистике. Это делает роман особенно эффективным при использовании его в качестве обучающего материала
при условии, что преподаватель дает необходимые пояснения, облегчая восприятие, и объясняет сюжетные линии. Внимание к способам
выражения в поворотных моментах романа может способствовать развитию как языковых, так
и мягких навыков, например эмпатии, вежливости, которые необходимы в общении не меньше,
чем владение языком.