Аннотация:Одним из сложных случаев в процессе структурирования комментария при написании филологического анализа текста в старшей школе, ссузе и вузе является формулировка лирической ситуации и лирического сюжета, которые, как правило, помещаются в инициальную часть аргумента, предваряя цитату. В статье предложены функционально-семантические и формальные критерии, которые позволяют разделить лирическую ситуацию и лирический сюжет, а также описаны формы работы в аудитории старшеклассников и студентов в рамках освоения данных аналитических техник на материале оригинальных ученических работ.