|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ПсковГУ |
||
Формирование аспектов социальной и социокультурной адаптации у учащихся Китайской Народной Республики на примере системы образования начальных стадий обучениястатья
- Автор: Nesterova Alexandra V.
- Журнал: Теория и практика общественного развития
- Номер: 10
- Год издания: 2025
- Издательство: ООО Издательский дом ХОРС
- Местоположение издательства: Краснодар
- Первая страница: 104
- Последняя страница: 112
- DOI: 10.24158/tipor.2025.10.12
- Аннотация: Интернационализация образования является одним из ключевых векторов развития со- временного образования через обмен знаниями, научными результатами и опытом. Современная геополити- ческая обстановка меняет архитектуру мирового образовательного пространства, смещает векторы междуна- родных образовательных потоков академической мобильности в сторону Азиатско-Тихоокеанского региона, что приводит к возрастанию числа студентов этого региона в российских вузах, где в настоящее время только из Китая обучаются 48 тыс. человек. Именно поэтому одним из самых важных вопросов обучения иностранных студентов по-прежнему является их адаптация к образовательному процессу. Каждый из них в начале учебы сталкивается с рядом проблем, к которым следует отнести процессы социализации и адаптации к обучению. Причем максимальную важность имеет адаптация студентов бакалавриата 1–2-х курсов, ранее не проходив- ших программы обучения за пределами родной страны. Такие люди наиболее наглядно представляют кластер адаптантов к совершенно новым, ранее не апробированным ими условиям, помогая лучше понять необходи- мую структуру модели управления подобными группами, что, в свою очередь, окажет непосредственное вли- яние на качество осваиваемой ими специальности и мотивацию к обучению в целом. Для лучшего понимания адаптационных процессов на первых курсах обучения нужно понимать, на что изначально ориентированы сту- денты из Китая еще со школы. Не имея представления об их фундаменте при адаптации к обучению, сложно построить модель адаптации в российских университетах. Цель статьи – продемонстрировать модели мыш- ления и обучения, которые формируются у детей из Китая с первых лет получения образования, провести анализ привычных адаптационных механизмов, чтобы в дальнейшем учесть ряд особенностей обучающихся в вузах России, включая культурные и лингвистические различия.
- Добавил в систему: Нестерова Александра Владимировна