|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ПсковГУ |
||
ВЛИЯНИЕ ВОСПРИЯТИЯ ОБРАЗА ПЕДАГОГА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА МОТИВАЦИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАстатья
- Авторы: Агамирова Е.В., Колоколова Инна Валерьевна
- Журнал: Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта
- Номер: 4
- Год издания: 2023
- Издательство: Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта
- Местоположение издательства: Санкт-Петербург
- Первая страница: 3
- Последняя страница: 6
- Аннотация: Цель исследования - выявить взаимосвязь между уровнем мотивации детей младшего школьного возраста к занятиям физической культурой и спортом и восприятием образа педагога. Методика и организация исследования. В период с сентября 2022 года по январь 2023 года в эксперименте приняли участие обучающиеся общеобразовательных школ Москвы и Московской области, 61 ребенок в возрасте от 6 до 11 лет, в том числе часть из которых посещают также школьные физкультурноспортивные секции. Оценка восприятия образа педагога физической культуры осуществлялась через исследование «эмоциональных прототипов». Использовалась модифицированная ассоциативная методика «Метаморфозы» (Н.Я. Семаго). Интерпретация данных проводилась по специально разработанной для цели эксперимента схеме. Классификация «эмоциональных прототипов» включала выделение пяти пар альтернативных признаков: симпатия/антипатия («знак» героя); доверие/недоверие («отношение» героя); личность/власть, сила («авторитет» героя), подражание/потребность в защите, опеке (коммуникативная роль); команда/индивидуал («стиль» героя). Оценка уровня мотивации детей к занятиям физической культурой и спортом осуществлялась с использованием метода анкетирования/опроса (методика Н.Г. Лускановой). Для оценки активности обучающихся на занятиях проводился опрос педагогов, ведущих у них уроки. Взаимосвязь восприятия образа педагога с мотивацией и активностью обучающихся определялась с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена. Результаты исследования и выводы. Анализ результатов эксперимента позволил выявить высокую связь мотивации с симпатией и доверием к педагогу. Результаты эксперимента также показывают, что симпатия ребёнка зависит от ощущаемого им отношения со стороны учителя. При этом отношение к детям педагога (доверие к педагогу) в несколько большей степени оказывает влияние на активность, нежели мотивация, связанная с другими факторами. Авторитет педагога имеет умеренное значение, при этом авторитет личности имеет большую корреляцию с мотивацией, а авторитет власти - с активностью. Таким образом, эмоциональное восприятие детьми личности педагога оказывает существенное влияние на мотивацию детей к занятиям физической культурой и спортом.
- Добавил в систему: Колоколова Инна Валерьевна