Аннотация:Представление проблемы В современной науке изучение личности представляет интерес для представителей различных теоретико-методологических подходов, втом числе и гуманистической педагогики. Актуальным для исследования представляетсяфункционал личности, логика её мышления и духовные начала её формирования. Нерешенность междисциплинарных проблем формирования (воспитания) личности, связанных с соотношением биологического и социального в поведении, мотивации, потребностях человека,в формировании его духовных начал, усугубляется современными тенденциями цифровизации.Развитие «высоких» технологий может привести не только к обезличиванию личности из-заунификации потребительских практик, образа жизни, сознания, но также и в контекстеформирования логики мышления относительно эмоционального, рационального и конструктивного. Поэтому актуальным представляется изучение личности сквозь призму выделенияее типических черт на основе представлений о человеке как духовном существе. Такой является типология К.Г. Юнга в оси координат «экстраверсия - интроверсия». Методология.Гипотеза данного исследования: функционал экстраверта и интроверта в системе управления во многом зависит от их духовных предпочтений, которые в свою очередь, формируютсяв соответствии с их психотипом. Для подтверждения/опровержения данной гипотезы использовались результаты социологического исследования «Наша духовность», реализованного в 2022 г. под руководством д.с.н. Е. В. Каргаполовой, также использовались методы корреляционно-регрессионного анализа, методы сопоставительного анализа. Результаты. Исследование показало, что функционал интровертов и экстравертов во многом формируетсяпод влиянием их духовных предпочтений и полностью находит свое место и отражение вSOCIAL PHENOMENA AND PROCESSEShttps://socph.ru 2025-1(8) ISSN 2782-520533системе управления. В системе управления консенсус между интровертами и экстравертами достигает высокого уровня (коэфф. корреляции больше 0,9). Логика их мышления в контексте таких составляющих как эмоциональная, рациональная и конструктивная дополняетдруг друга, что делает их совместную работу в системе управления и результативной и эффективной. Выводы. 1. Гуманитарное образование в России формирует высокое духовноеначало, как у интровертов, так и экстравертов, хотя они выбирают разные позиции для егоразвития. 2. Интроверт и экстраверт в системе управления попадают под действие закона«разделение и кооперация труда», т.е. они своими компетенциями дополняют друг друга.3. При подготовке специалистов для системы управления желательно знать психотип обучающихся и в соответствии с ним формировать индивидуальные образовательные учебныедисциплины.https://socph.ru/wp-content/uploads/2025/03/2.-Каргаполова_Евсеев-ИНТРОВЕРТ-20251.pdf