|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ПсковГУ |
||
Компоненты речевой компетенции у дошкольников с задержкой психического развитиястатья
- Авторы: Ларина Л.Ю., Германова О.Е., Пашенцева К.А., Суворова Е.А., Тимофеева Ю.А.
- Журнал: Современное педагогическое образование
- Номер: 7
- Год издания: 2020
- Издательство: Кнорус
- Местоположение издательства: М.
- Первая страница: 103
- Последняя страница: 107
- Аннотация: В целях изучения сформированности языкового и социоязыкового компонентов речевой компетенции у детей 6–6,5 лет с задержкой психического развития церебрально-органического генеза было проведено исследование. Речевая компетенция изучалась у дошкольников с задержкой психического развития и у детей, посещающих детский сад общеразвивающего вида. Было выделено два взаимосвязанных направления исследования – изучение состояния языкового и социоязыкового компонентов речевой компетенции старших дошкольников с задержкой психического развития: сформированности средств языка и умения применять их в различных ситуациях коммуникации. Разработана методика, включающая один блок экспериментальных заданий и один блок наблюдений за состоянием речевой компетенции дошкольников с задержкой психического развития. Задания первого блока были направлены на выявление сформированности языкового компонента речевой компетенции детей. Второй блок методики позволил исследовать социоязыковой компонент речевой компетенции дошкольников – умение детей применять доступные им языковые средства в четырёх сериях наблюдений. Выявлены особенности языковых средств, их использования и феномены коммуникативного поведения дошкольников с задержкой психического развития. Анализ результатов показал, что у детей с задержкой психического развития отмечалось отставание и качественное своеобразие сформированности и применения освоенных языковых средств в коммуникации.
- Добавил в систему: Суворова Евгения Александровна