Аннотация:В статье представлен анализ исследований по проблемам внедрения дистанционного образования. Предложена модель проблемно-ресурсного сопровождения студентов в условиях дистанционного обучения. В соответствии с основными положениями данной модели описаны проблемы и ресурсы студентов в дистанционной образовательной среде. Раскрыты методологические аспекты исследования. Для исследования проблем и ресурсов студентов предложены авторские шкалы с когнитивно-поведенческой направленностью. На основе применения факторного анализа выделены факторы, свидетельствующие как о негативных последствиях дистанционного обучения, так и факторы, отражающие готовность студентов к дистанционному обучению.