Аннотация:В статье описывается деятельностный тренинг самоопределения для старшеклассников. Способность к самоопределению понимается как основанная на побудительной функции речи и, более конкретно, как результат интериоризации успешного опыта «совместного определения» действия в ходе мотивационного диалога с другими людьми. Приводятся концептуальные модели совместно определяемого и самоопределяемого действий. Существенными особенностями деятельностного тренинга выступает совмещение способов работы трёх различных типов: элементов классического психологического тренинга, элементов организационно-деятельностных игр и реальных переговоров школьников с представителями администрации. Описываются основные этапы тренинга, задачи ведущих на каждом из этапов, условия успешности и некоторые перспективы дальнейшего развития и применения данной формы психологической работы в школе.
Ключевые слова: самоопределение, диалог, мотивационный диалог, психологический тренинг
