Интеграция географии с другими дисциплинами как методическое условие формирования у учащихся экоцентрического сознаниястатьяИсследовательская статьяЭлектронная публикация
Аннотация:В статье рассматривается интеграция географии с другими школьными дисциплинами в аспекте
формирования у учащихся экоцентрического сознания; проводится обсуждение общемировой тенденции сближения (интеграции) всех наук, рассматривается проблема возникновения новых
междисциплинарных направлений (в том числе применительно к географии как к науке о Земле).
Помимо этого, в статье поднимается вопрос об интеграционных процессах, проявляющихся в
современном географическом и экологическом образовании; устанавливаются факторы,
способствующие развитию интеграционных процессов в образовании в интересах устойчивого развития человека и природы. При анализе характерных особенностей интеграции, реализуемых в школьной географии, в статье выделяются ее уровни и направления, позволяющие определить интеграцию в качестве одного из методических условий развития у учащихся обозначенного выше типа сознания. К числу таковых были отнесены два типа направления интеграции – горизонтальный и вертикальный, и восемь ее уровней – теоретико-методологический, общепедагогический, метапредметный, междисциплинарный, внутридисциплинарный, межтематический, внутритематический, методический. Кроме того, в статье при опоре на исследования отечественных психологов показана и обоснована связь различных уровней интеграции в контексте формирования экоцентрического сознания с уровнями мыслительной деятельности школьников при обучении географии.
