Аннотация:В статье представлен обзор некоторых современных разработок в диагностике социо-эмоци-ональной компетентности (СЭК) детей. Рассмотрены методики, использующие наблюдение, беседу, анкетирование, проективный метод, моделирование социальных ситуаций для оценки уровня развития СЭК. Наряду с диагностическими инструментами, предназначенными напрямую для ребенка, представлены методики, учитывающие оценки социальным взрослым и/или родителем уровня развития СЭК ребенка. Автор указывает на необходимость системного подхода к диагностике с учетом возрастных особенностей, социальной ситуации развития (ССР) ребенка и участием близких взрослых и воспитателей/учителей, осуществляющего принцип единства диагностики и коррекции СЭК детей.