|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ПсковГУ |
||
Методика определения уровня сложности учебной задачи в естественно-научных дисциплинах на примере школьной информатикитезисы доклада
- Авторы: Булгакова Н.А., Фалина И.Н., Фалин А.И.
- Сборник: Ломоносовские чтения. Научная конференция. Секция "Новые технологии обучения в классах естественнонаучного профиля". 16-27 апреля. Тезисы докладов
- Тезисы
- Год издания: 2018
- Место издания: МАКС Пресс Москва
- Первая страница: 11
- Последняя страница: 11
- Аннотация: Проблема определения сложности учебной задачи - одна из наиболее частых проблем, с которой сталкиваются преподаватели на практике. Как правило, преподаватель оценивает сложность задачи, исходя из своего опыта или методических рекомендаций. Не умаляя значимость личного педагогического опыта, можно привести немало ситуаций, в которых на опыт опереться не удается. Возникает задача разработки научно обоснованной классификации учебных задач по уровню сложности. В СУНЦ МГУ для определения сложности учебных задач по информатике разработана и используется классификация учебных задач на основе таксономии Д. Толлингеровой и системно-структурного анализа учебной задачи Л.М. Фридмана. Предложенная классификация прошла апробацию на уроках информатики в СУНЦ МГУ, а также используется в разработанных на кафедре информатики учебно-методических пособиях.
- Добавил в систему: Иванова Наталья Алексеевна