Образование в контексте устойчивого развития.НИР

Education in the context of sustainable development

Источник финансирования НИР

госбюджет, раздел 0110 (для тем по госзаданию)

Этапы НИР

# Сроки Название
1 1 января 2020 г.-31 декабря 2020 г. Образование в контексте устойчивого развития. Разработать технологии и инновационные подходы к реализации личного потенциала и развития индивидуальной образовательной траектории с ориентацией на достижение целей в области устойчивого развития. Разработать перспективные формы взаимодействия вузов регионов России, в том числе в рамках консорциума «Вернадский», способствующие изменению существующего территориального распределения молодежи в части получения образования, стимулирования образовательной мобильности.
Результаты этапа: Сотрудники НИР принимали активное участие в теоретико-методологических исследованиях по разработке механизмов, научно-методических материалов и рекомендаций по развитию и совершенствованию российской системы образования в контексте устойчивого развития. Результаты исследования позволили сформулировать ряд рекомендаций по совершенствованию форм и методов обучения и воспитания, академической мобильности, развитию образовательных технологий, обозначить основные риски дистанционного формата обучения в условиях пандемии, а также предложить возможные формы использования смешанной формы обучения в российских вузах. На основе проведенных исследований разработаны рекомендации для развития региональных систем образования в целях укрепления качественного и инклюзивного обучения для всех на протяжении всей жизни и укрепления единства общероссийского образовательного пространства. Рекомендации по развитию технологий и инновационных подходов к формированию индивидуальных образовательных траекторий учащихся позволили повысить уровень вовлеченности талантливой молодежи в олимпиадное движение, создание оптимальных условий для стимулирования и участия школьников регионов России в интеллектуальных состязаниях. Участниками проекта подготовлены научные публикации, в том числе в рецензируемых изданиях научного цитирования (12), в индексируемых БД Scopus, Web of Science, 5, из них – 4 в зарубежных журналах. Издана коллективная монография «Система образования региона России: комплексный анализ». Подготовлено 12 экспертно-аналитических обзоров основных нормативных правовых актов по модернизации системы российского образования. Еженедельно осуществлялась подготовка зкспертно-аналитических обзоров основных новостей и событий в научно-образовательной сфере Российской Федерации. Результаты научно-исследовательской работы освещались участниками проекта в публикациях и выступлениях в СМИ. В рамках темы НИР участники проекта организовали 5 конференций, выступили с докладами (35) и приняли участие во всероссийских (6) и международных научных конференциях и форумах (25), опубликовали статьи в научных сборниках(14) и тезисы докладов(6). Результаты исследований использованы в ходе чтения курса «Социология образования» для студентов бакалавриата МГУ, в разработке магистерской программы «Международное образовательное сотрудничество в условиях глобализации» по направлению подготовки «Международные отношения».
2 1 января 2021 г.-31 декабря 2021 г. Образование в контексте устойчивого развития. Разработка механизмов, научно-методических материалов и рекомендаций по развитию и совершенствованию российской системы образования.
Результаты этапа: В отчетный период Центром стратегии развития образования (ЦСРО) проводились теоретико-методологические и эмпирические исследования по разработке механизмов, научно-методических материалов и рекомендаций для совершенствования системы российского образования в условиях массового перехода на удаленный формат обучения, оценке возможных перспектив и сценариев устойчивого развития российской системы образования после пандемии COVID-19 с точки зрения национальных целей и стратегических задач развития Российской Федерации на период до 2030 года. Результаты исследований позволили получить срез ситуации с точки зрения российских студентов и преподавателей, выявить особенности вынужденного перехода на дистанционный формат работы и проблемы реализации такого формата обучения в вузах России, получить актуальные данные по цифровизации высшей школы, а также разработать научно обоснованные рекомендации по совершенствованию форм и методов обучения и воспитания, развитию образовательных технологий в российских вузах, обозначить основные риски дистанционного формата обучения и др. Внедрение практики проведения такого рода исследований на национальном и региональном уровнях, в том числе в регионах-участниках программы «Вернадский», позволили разработать рекомендации по совершенствованию региональной системы образования и выработать предложения по механизмам повышения конкурентоспособности региональных вузов-участников программы «Вернадский». Проведен анализ механизмов реализации программ академической мобильности в странах мира, определены тенденции международной академической мобильности. Разработаны возможные механизмы реализации общероссийской программы академической мобильности. Проведены два всероссийских социологических исследования: «Анализ мнений преподавателей и студентов вузов России по обучению в период пандемии COVID-19» и «Анализ мнений студентов вузов России об удовлетворенности обучением и возможностями, предоставляемыми вузами». В 2021 году исполнителями НИР опубликовано 5 коллективных монографий, в том числе: «Высшая школа России в эпоху пандемии COVID-19» (под ред. В. А. Садовничего) и 19 статей в научных журналах и сборниках научных трудов, в том числе в журналах российского индекса научного цитирования – 11 (из них 4 входят в ядро РИНЦ), в индексируемых БД Scopus – 5, Web of Science - 3. Сотрудниками ЦСРО организовано 3 конференции, сделано 37 докладов на всероссийских и международных научных конференциях и форумах, опубликованы статьи (7) в сборниках научных трудов. Результаты научно-исследовательской работы освещались исполнителями НИР в публикациях и выступлениях в СМИ. На еженедельной основе осуществлялась подготовка экспертно-аналитического обзора основных событий в научно-образовательной сфере России и на ежемесячной основе экспертно-аналитического обзора изменений в нормативно-правовых и иных актах в области образования и науки России. Результаты исследований ЦСРО были использованы для повышения эффективности существующих механизмов управления региональной и федеральной системой образования Советом Федерации, Администрацией Президента РФ, Минобрнауки России, Минпросвещения России, общероссийской общественной организацией «Российский Союз ректоров».
3 1 января 2022 г.-31 декабря 2022 г. Образование в контексте устойчивого развития. Разработка механизмов, научно-методических материалов и рекомендаций по развитию и совершенствованию российской системы образования.
Результаты этапа: В отчетном периоде проводились теоретико-методологические исследования по разработке механизмов, научно-методических материалов и рекомендаций для совершенствования системы российского образования в условиях цифровой трансформации и современных вызовов. Также проводилась оценка возможных перспектив и сценариев развития российской системы образования после введения санкций и выхода России из международных соглашений по образованию. При этом учитывались национальные цели и стратегические задачи развития Российской Федерации на период до 2030 года, целевые показатели и задачи национального проекта «Образование». Проведенные исследования с использованием статистических, социологических и других методов, позволили системно исследовать и проанализировать современное состояние системы образования и выделить основные приоритеты развития в условиях принципиально новых вызовов, стоящих перед нашей страной. Исполнителями НИР был проведен опрос студентов вузов. Исследование представляет собой второй этап масштабного социологического проекта по изучению процессов функционирования системы высшего образования в условиях новой реальности: удовлетворенности процессом обучения, качеством образования, возможностями, предоставляемыми российскими вузами. их запросам на пересмотр форматов обучения («2+2+2», вариативному подходу к распределению сроков обучения в бакалавриате, магистратуре, специалитете), работе с талантливой молодежью (олимпиадниками, высокобалльниками). Анализ данных исследования позволил получить срез ситуации в российской системе образования с точки зрения студентов, выявить особенности обучения талантливой молодежи, а также получить актуальные данные по запросам студентов на востребованные изменения в системе высшего образования. Результаты исследования позволили сформулировать ряд рекомендаций и предложений по совершенствованию форм и методов обучения и воспитания, развитию образовательных технологий в российских вузах, совершенствованию организации обучения, оптимизации образовательного перехода «школа – вуз». Результаты исследования олимпиадного движения школьников и разработанные на его основе рекомендации будут способствовать воспитанию активной, творческой личности, способной к осознанию актуальных проблем нашей страны и глобальных проблем человечества и готовой посильно участвовать в их решении, что является одной из важнейших воспитательных целей российской системы образования. Исполнителями проекта был обобщен опыт реализации и внедрения в практику в 33 регионах РФ программы научно-образовательных консорциумов «Вернадский». Анализ показал, что, используя потенциал ведущих университетов, региональных вузов и научных институтов, государственных корпораций и регионального социально-ответственного бизнеса программа способствует развитию региональной научно-образовательной среды, повышению качества российского образования, служит укреплению единства общероссийского научно-образовательного пространства, развитию внутрироссийской научно-образовательной мобильности. В целях популяризации и продвижения программы «Вернадский», исполнителями проекта подготовлен и опубликован научно-популярный сборник «Научно-образовательные консорциумы «Вернадский» для устойчивого развития регионов» под ред. акад. В.А. Садовничего. Анализ «Третьей миссии современного университета» позволил проследить присутствие ее элементов в ключевых моделях развития университетов на современном этапе. В практическом плане результаты работы могут быть использованы для выработки государственной политики включения университетов в решение задач социально-экономического развития страны и ее регионов, руководством университетов в выстраивании взаимодействия с органами власти, сферой производства, общественными организациями. Результаты научно-исследовательской работы освещались исполнителями проекта в научных публикациях и на конференциях. По итогам проведенных исследований за 2022 год, исполнителями НИР опубликованы 2 коллективные монографии и 17 статей в научных журналах и сборниках научных трудов, в том числе 3 статьи в журналах WoS и Scopus, 12 статей в журналах российского индекса научного цитирования, 3 из них входят в ядро РИНЦ. Подготовлено 12 экспертно-аналитических обзоров изменений в нормативных правовых актах в сферах образования и науки Российской Федерации. В рамках НИР организовано 3 научных конференции, сделано 37 докладов на всероссийских и международных научных конференциях и форумах. Исполнителями проекта на еженедельной основе осуществлялась подготовка экспертно-аналитического обзора основных событий в научно-образовательной сфере России. В рамках НИР проведены мониторинговые исследования и подготовлены экспертные и справочно-аналитические материалы. Результаты исследований в виде аналитических материалов и предложений были направлены для практического использования в органы государственной власти (Государственная Дума Федерального Собрания РФ, Администрация Президента РФ, Аппарат Правительства РФ, Минобрнауки России, Рособрнадзор), а также в общероссийскую общественную организацию «Российский Союз ректоров». Практическая значимость результатов исследования заключается в возможности применения апробированных методик и выработанных рекомендаций для обеспечения достижения целей устойчивого развития образования, принятия управленческих и стратегических решений при осуществлении образовательной политики в Российской Федерации.
4 1 января 2023 г.-31 декабря 2023 г. Образование в контексте устойчивого развития. Разработка научно-методических материалов и рекомендаций по совершенствованию российской системы образования в современных геополитических условиях в контексте устойчивого развития.
Результаты этапа: В отчетном периоде сотрудниками Центра стратегии развития образования МГУ проводились теоретико-методологические исследования по разработке механизмов, научно-методических материалов и рекомендаций для совершенствования системы российского образования в условиях цифровой трансформации и современных вызовов. Также проводилась оценка возможных перспектив и сценариев развития российской системы образования после введения санкций и выхода России из международных соглашений по образованию. При этом учитывались национальные цели и стратегические задачи развития Российской Федерации на период до 2030 года, целевые показатели и задачи национального проекта «Образование». Проведенные исследования с использованием статистических, социологических и других методов, позволили системно исследовать и проанализировать современное состояние системы образования и выделить основные приоритеты развития в условиях принципиально новых вызовов, стоящих перед нашей страной. Исполнителями НИР был проведен ряд социологических опросов студентов и преподавателей вузов. Исследование мнения студентов представляет собой третий этап масштабного социологического проекта по изучению процессов функционирования системы высшего образования в условиях новой реальности: удовлетворенности процессом обучения, качеством образования, возможностями, предоставляемыми российскими вузами, их запросам на пересмотр форматов обучения. Анализ данных исследования позволил получить срез ситуации в российской системе образования с точки зрения студентов, выявить особенности обучения талантливой молодежи, а также получить актуальные данные по запросам студентов на востребованные изменения в системе высшего образования. Результаты исследования позволили сформулировать ряд рекомендаций и предложений по совершенствованию сроков обучения, форм подготовки специалистов и внедрения гибких образовательных траекторий для студентов. В контексте реализации целей устойчивого развития проведено социологическое исследование о влиянии пандемии COVID-19 на здоровье и образ жизни преподавателей вузов России, их социального самочувствия. Результаты исследования позволили подготовить ряд рекомендаций по социальной поддержке преподавателей, совершенствованию мер по здоровьесбережению человеческих ресурсов высшей школы. В рамках изучения экспортного потенциала российского образования проведено комплексное исследование имеющихся ресурсов, потенциала и возможностей продвижения русского языка и российского образования в странах Африки. Уникальное современное исследование позволяет оценить реальные запросы и возможности экспортного потенциала России в сфере образования и разработать оптимальные пути его реализации для каждой страны-партнера. Исполнителями НИР была продолжена работа по обобщению опыта реализации и внедрения в практику программы научно-образовательных консорциумов «Вернадский». Результаты научно-исследовательской работы освещались исполнителями проекта в научных публикациях и на конференциях. По итогам проведенных исследований за 2023 год, исполнителями НИР опубликованы 3 раздела в коллективных монографиях, учебное пособие для студентов, обучающихся по направлениям «Государственное и муниципальное управление», «Экономика», «Менеджмент», которое может быть использовано учеными и специалистами, изучающими данную тематику или работающими в данной сфере. Исполнителями НИР опубликовано 14 статей в научных журналах и сборниках научных трудов, в том числе 4 статьи в журналах WoS и Scopus, 11 статей в журналах российского индекса научного цитирования, 5 из них входят в ядро РИНЦ. В целях популяризации и продвижения программы «Вернадский», исполнителями проекта подготовлен и опубликован научно-популярный сборник «Научно-образовательные консорциумы «Вернадский» для устойчивого развития регионов» под ред. акад. В.А. Садовничего. В рамках НИР организовано 2 научные конференции, сделано 36 докладов на всероссийских и международных научных конференциях и форумах. Полученные результаты НИР, отраженные в публикациях, научных докладах на всероссийских и международных конференциях, использовались в преподавании учебных курсов по методологии научной работы, менеджменту, социологии образования, методологии исследования общественного мнения, глобалистике и миграции. Исполнителями проекта на еженедельной основе осуществлялась подготовка экспертно-аналитического обзора основных событий в научно-образовательной сфере России и на ежемесячной основе – экспертно-аналитических обзоров мероприятий и изменений в нормативно-правовых и иных актах в области образования и науки России. В рамках НИР проведены мониторинговые исследования и подготовлены экспертные и справочно-аналитические материалы. Результаты исследований в виде аналитических материалов и предложений были направлены для практического использования в органы государственной власти (Правительство РФ, Минобрнауки России, Рособрнадзор) и общероссийскую общественную организацию «Российский Союз ректоров». Практическая значимость результатов исследования заключается в возможности применения апробированных методик и выработанных рекомендаций для обеспечения достижения целей устойчивого развития образования, принятия управленческих и стратегических решений при осуществлении образовательной политики в Российской Федерации.
5 1 января 2024 г.-31 декабря 2024 г. Образование в контексте устойчивого развития. Анализ современного состояния российской системы образования, разработка научно-методических материалов и рекомендаций по совершенствованию российской системы образования в контексте устойчивого развития в современных геополитических условиях.
Результаты этапа: Проведенные исследования позволили получить актуальный срез современного состояния высшего образования в целом и в студенческой среде в частности. Полученные данные позволили сформулировать предложения по совершенствованию подготовки специалистов в высшей школе, формированию современных навыков и компетенций в процессе обучения, а также предложить рекомендации для совершенствования системы российского образования в направлениях достижения технологического суверенитета, стратегического академического лидерства, новых подходов организации обучения для удовлетворения запросов общества, экономики и рынка труда. Полученные результаты показали, что в обществе существует запрос на подготовку специалистов нового типа, способных обеспечить решение задач стратегического лидерства и имеющих устойчивую гражданскую позицию. Их подготовка требует гибкого подхода к определению сроков обучения, формам аттестации, организации практики, внедрения индивидуальных образовательных траекторий, поддержки инициатив и научного поиска обучающихся. В студенческой среде возрастает интерес к научно-исследовательской деятельности, практико-ориентированным разработкам, реализации самостоятельных проектов (стартапов). Изучение вопросов использования искусственного интеллекта (ИИ) в образовании как нового направления исследования, позволили получить динамичный срез происходящих изменений в образовании. Установлено, что применение искусственного интеллекта студентами в образовательных целях требует оперативного реагирования на них и прогнозирование новых вызовов, выработки специальных мер со стороны вузов. Анализ образовательного сотрудничества стран БРИКС+ показал, что в рамках нового формата объединения могут быть существенно расширены возможности и направления взаимовыгодных контактов и экспортного образовательного потенциала России. Изучение и систематизация образовательного сотрудничества позволяет оценить реальные запросы, направления развития взаимодействия и оптимальные пути его реализации. Результаты НИР имеют важную научную и практическую значимость для стратегического развития образования и науки, будущего страны в целом, способствуют решению стоящих перед системой образования Российской Федерации задач в контексте устойчивого развития, создания суверенной национальной системы образования и укрепления единого образовательного пространства страны. Практическая значимость результатов исследования заключается в возможности применения апробированных методик, выработанных рекомендаций и предложений для повышения эффективности механизмов управления региональной и федеральной системой образования, для принятия управленческих решений при осуществлении образовательной политики в Российской Федерации, в экспертно-аналитической деятельности, для разработки перспективных сценариев развития системы высшего образования страны. Разработанные предложения и рекомендации по совершенствованию подготовки специалистов в вузах позволят повысить качество и конкурентоспособность системы высшего образования России в контексте устойчивого развития. Анализ реализации программы «Вернадский» показывает, что она продолжает способствовать развитию региональной научно-образовательной среды, повышению качества российского образования, выравниванию уровней подготовки кадров в различных регионах России. Результаты НИР по социальной поддержке студентов вузов позволят совершенствовать социально-ориентированную вузовскую среду. Анализ добровольческой деятельности студентов позволяет повысить ее эффективность и будет способствовать ее развитию. Результаты исследований в виде аналитических материалов и предложений были направлены для практического использования в органы государственной власти (Правительство РФ, Минобрнауки России, Минпросвещения России), общероссийскую общественную организацию «Российский Союз ректоров». Результаты исследований используются в учебном процессе при подготовке учебных курсов по социологии образования, инновационной педагогике, международным отношениям, глобалистике и миграции.
6 1 января 2025 г.-31 декабря 2025 г. Образование в контексте устойчивого развития. Анализ современного состояния российской системы образования, разработка научно-методических материалов и рекомендаций по совершенствованию российской системы образования в контексте устойчивого развития в современных геополитических условиях.
Результаты этапа: Проведенные исследования с использованием статистических, социологических и других методов позволили получить актуальный срез организационно-институциональной, образовательной и социальной ситуаций, складывающихся в российской системе высшего образования в современных геополитических условиях в целом и в студенческой среде, в частности. На данном этапе НИР проводились теоретико-методологические исследования по разработке новых механизмов, научно-методических материалов и рекомендаций по развитию и совершенствованию российской системы высшего образования в контексте устойчивого развития в направлениях достижения технологического суверенитета, стратегического академического лидерства, новых подходов и программ организации обучения для удовлетворения запросов общества, экономики и рынка труда. Все направления исследований базировались на документах стратегического развития Российской Федерации на период до 2030г. и на перспективу до 2036г. В ходе реализации НИР был разработан и последовательно актуализирован инструментарий опроса студентов вузов России. В результате анализа проведенных исследований получена новая актуальная информация об оценках студентами качества образования, современных навыках использования технологий искусственного интеллекта в обучении, внедрении новых методов обучения, а также о тенденциях в планировании ими своих образовательных и профессиональных траекторий. Исполнители НИР приняли активное участие в разработке и корректировке проекта Стратегии развития образования в Российской Федерации до 2036 г., подготовке расширенного заседания Совета Российского Союза ректоров, посвященного стратегическим вопросам развития национальной образовательной системы (8 июля 2025 г.). Исполнителями НИР была продолжена работа по обобщению опыта реализации и внедрения в практику программы научно-образовательных консорциумов «Вернадский». В результате проведения НИР были актуализированы и разработаны рекомендации по: - совершенствованию системы высшего образования РФ в современных геополитических условиях; - развитию перспективных междисциплинарных научно-образовательных направлений, позволяющих на качественно новом уровне синтезировать научные исследования и образовательную деятельность; - социальной поддержке и сопровождению образовательного процесса, формированию социальноориентированной среды высшей школы; - формированию традиционных ценностей и установок молодежи на создание семьи; - возможностям и ограничениям использования искусственного интеллекта в образовании. Результаты научно-исследовательской работы освещались исполнителями проекта в научных публикациях и на конференциях. По итогам проведенных исследований за 2025 год, исполнителями НИР опубликована 1 коллективная монография в соавторстве, 9 статей в научных журналах и сборниках научных трудов, в том числе 2 статьи в журнале Web of Science и Scopus, 6 статей в журналах российского индекса научного цитирования (РИНЦ), 3 из них входят в ядро РИНЦ. Опубликован сборник «К юбилею Московского университета: люди и события». Издано 2 учебно-методических пособия, в том числе: «Олимпиада школьников «Ломоносов» и «Инновационная педагогика». В рамках НИР организованы 2 научные конференции, сделано 24 доклада на всероссийских и международных научных конференциях и форумах. Результаты исследований в виде аналитических материалов и предложений были направлены для практического использования в органы государственной власти (Администрация Президента России, Государственная Дума ФС РФ, Минобрнауки России), Общероссийскую общественную организацию «Российский Союз ректоров». Востребованность предложенных решений, обозначенных научным коллективом в рамках планируемых задач, а также потенциал полученных в ходе НИР новых знаний и практического применения научных результатов заключается в возможности применения апробированных методик и выработанных рекомендаций для повышения качества и конкурентоспособности российского образования в контексте устойчивого развития, создание суверенной национальной системы высшего образования, укрепление единого образовательного пространства страны (включая новые регионы), принятия управленческих решений на региональном и федеральном уровнях при осуществлении образовательной политики в Российской Федерации в современных геополитических условиях.
7 1 января 2026 г.-31 декабря 2026 г. Образование в контексте устойчивого развития. Анализ современного состояния российской системы образования, разработка научно-методических материалов и рекомендаций по совершенствованию российской системы образования в контексте устойчивого развития в современных геополитических условиях.
Результаты этапа: Проведенные исследования с использованием статистических, социологических и других методов позволили получить актуальный срез организационно-институциональной, образовательной и социальной ситуаций, складывающихся в российской системе высшего образования в современных геополитических условиях в целом и в студенческой среде, в частности. На данном этапе НИР проводились теоретико-методологические исследования по разработке научно-методических материалов и рекомендаций по развитию и совершенствованию российской системы высшего образования в контексте устойчивого развития в направлениях достижения технологического суверенитета, стратегического академического лидерства, новых подходов и программ организации обучения для удовлетворения запросов общества, экономики и рынка труда. Все направления исследований базировались на документах стратегического развития Российской Федерации на период до 2030 г. и на перспективу до 2036 г. В ходе реализации НИР был разработан и последовательно актуализирован инструментарий опроса студентов вузов России. В результате анализа данных проведенных исследований получена новая актуальная информация об оценках студентами качества образования, навыках использования технологий искусственного интеллекта в обучении, внедрении новых методов обучения, а также о тенденциях в планировании ими своих образовательных и профессиональных траекторий. Исполнители НИР приняли активное участие в разработке и корректировке проекта Стратегии развития образования в Российской Федерации до 2036 г., подготовке расширенного заседания Совета Российского Союза ректоров, посвященного стратегическим вопросам развития национальной образовательной системы (8 июля 2025 г.). Исполнителями НИР была продолжена работа по обобщению опыта реализации и внедрения в практику программы научно-образовательных консорциумов «Вернадский». В результате проведения НИР были актуализированы и разработаны рекомендации по: - совершенствованию системы высшего образования РФ в современных геополитических условиях; - развитию перспективных междисциплинарных научно-образовательных направлений, позволяющих на качественно новом уровне реализовывать научные исследования и образовательную деятельность; - социальной поддержке и сопровождению образовательного процесса, формированию социальноориентированной среды высшей школы; - формированию традиционных ценностей и установок молодежи; - возможностям и ограничениям применения искусственного интеллекта в образовании. Результаты научно-исследовательской работы отражены исполнителями проекта в научных публикациях и на конференциях. По итогам проведенных исследований за 2025 год, исполнителями НИР опубликована 1 коллективная монография в соавторстве, 9 статей в научных журналах и сборниках научных трудов, в том числе 2 статьи в журнале Web of Science и Scopus, 6 статей в журналах российского индекса научного цитирования (РИНЦ), 3 из них входят в ядро РИНЦ. Опубликован сборник «К юбилею Московского университета: люди и события». Издано 2 учебно-методических пособия: «Олимпиада школьников «Ломоносов» и «Инновационная педагогика». В рамках НИР организованы 2 научные конференции, сделано 24 доклада на всероссийских и международных научных конференциях и форумах. Результаты исследований в виде аналитических материалов и предложений были направлены для практического использования в органы государственной власти (Администрация Президента России, Государственная Дума ФС РФ, Минобрнауки России), Общероссийскую общественную организацию «Российский Союз ректоров». Востребованность предложенных решений и потенциал полученных в ходе НИР научных результатов заключается в возможности применения апробированных методик и сформулированных рекомендаций для повышения качества и конкурентоспособности российского образования в контексте устойчивого развития, создания суверенной национальной системы высшего образования, укрепления единого образовательного пространства страны (включая новые регионы), управления образованием на региональном и федеральном уровнях. None

Прикрепленные к НИР результаты

Для прикрепления результата сначала выберете тип результата (статьи, книги, ...). После чего введите несколько символов в поле поиска прикрепляемого результата, затем выберете один из предложенных и нажмите кнопку "Добавить".