Аннотация:Педагогическая журналистика на протяжении нескольких столетий и по сегодняшний день продолжает играть важную роль в формировании образовательной политики. Реализуясь в различных формах, она не только предоставляют информацию о новейших педагогических методиках, технологиях, исследованиях и передовом опыте в образовании, но и способствует формированию профессионального сообщества, обмену опытом и идеями между педагогами, исследователями и другими участниками образовательного процесса.
Однако, одной из самых важных задач педагогической журналистики является формирование общественного мнения относительно как образовательной системы в целом, так и касающихся её ключевых вопросов, таких как качество образования, доступность образовательных ресурсов, особенности дистанционного образования и многих других.
Актуальность данной темы заключается в том, что в контексте современных вызовов в сфере образования, таких как цифровизация, изменение образовательных стандартов, адаптация к новым педагогическим методикам, изучение истории развития педагогической журналистики необходимо для улучшения образовательной системы на основе уже осмысленного многими выдающимися педагогами-мыслителями образовательного и воспитательного опыта.
Цель данной работы состоит в исследовании развития российской педагогической журналистики в XIX – XXI веках для выявления основных особенностей на разных этапах её становления, изучения основных идей, ключевых тенденций и изменений в содержании и форме педагогических материалов, оценки влияния идеологических и общественно-исторических факторов на развитие педагогической журналистики, а также определения роли педагогических изданий в формировании образовательной среды и педагогической практики в России.