ИСТИНА

В настоящее время существует целый ряд подходов и приемов для эффективного обучения студентов лексике на занятиях по иностранному языку. Все приемы обучения лексике опираются на необходимость ее систематизации и контроля усвоения учащимися. В большинстве случаев эти приемы исходят из принципа директивности, когда выбор материалов целиком и полностью сосредоточен в руках преподавателя, который опирается на свой опыт и знания. Вместе с тем современные подходы в обучении требуют более гибкой модели взаимодействия преподавателя и ученика, обеспечивающей достаточную степень автономии учащихся, когда они участвуют в выборе тем, материалов и проектов. В настоящем докладе рассматриваются примеры актуальных приемов обучения, основанные на совмещении принципов директивности преподавателя и автономии учащихся при изучении лексики иностранного языка,которые, в конечном счете, положительно влияют на рост внутренней мотивации, ответственности и самоконтроля учащихся. Происходит обучение через действие: знание не передается в готовом виде, а конструируется самим учащимся, что способствует более глубокому и долговременному усвоению материала. Учащиеся становятся активными субъектами и в определенной степени соавторами процесса обучения.