ИСТИНА

На основании опроса учителей из разных регионов России в статье анализируются проблемы интеграции экологического образования в школьные программы. Выявлено, что, несмотря на более высокую осведомлённость преподавателей естественно-научных дисциплин, учителя прочих предметов готовы обсуждать экологические проблемы на уроках. Делается вывод об универсальной значимости экологического образования и необходимости методической поддержки для усиления междисциплинарного взаимодействия в школе. Даются рекомендации по интеграции экологических аспектов в школьные дисциплины.