ИСТИНА

Осмысление идей М.М. Бахтина в их проекции на проблемы образования является заметной линией в дискурсе об образовании. Ключевые понятия – межкультурного взаимодействия, полифонии, речевых жанров, диалога с Другим, - нашли своё отражение и интерпретацию в многочисленных исследованиях образовательных отношений сквозь призму «диалогического императива». В отечественной философской мысли значимой линией теоретизирования стала философия «диалога культур» и «Школа диалога культур» (В.С. Библера и его последователей),за рубежом под очевидным влиянием идей Бахтина в последние два десятилетия оформилось новое направление педагогической науки - «диалогическая педагогика» (Matusov E.). Вероятно, вследствие доминирования интереса в исследованиях к проблематике диалогизма знаменитая концепция карнавала Бахтина значительно реже оказывается в фокусе анализа проблем современного образования. В то время как взгляд на образование сквозь призму метафорического образа карнавала позволяет осуществлять как критическую рефлексию над кризисными процессами в образовании (изменения смыслов и статусов), так и конструктивный анализ особенностей современных коммуникаций в образовании, связанных с такими реалиями, как многообразие речевых жанров, молодежные фольклор и сленг, интернет-мемы, и в целом с ситуацией встречи «на меже языков» во взаимодействиях субъектов образования.