ИСТИНА

Доклад посвящен методике обучения аудированию на начальном этапе изучения японского языка. Анализируются объективные трудности, связанные с фонетическими и социолингвистическими особенностями языка, а также предлагаются пути их преодоления. На основе классификации Е.Н. Солововой рассматриваются системы упражнений для развития речевого слуха, памяти и вероятностного прогнозирования. С методологической точки зрения оцениваются задания по аудированию в популярных учебных пособиях по японскому языку. Предлагаются идеи по использованию технологии синтеза речи (TTS) для создания оригинальных заданий и их интеграции в учебный процесс. Обобщается опыт апробации технологии при разработке пособия для Лицея НИУ ВШЭ, формулируются преимущества и ограничения метода.