ИСТИНА

Наличие передачи муравьями знаний из поколения в поколение, через рабочих особей в рамках семьи, не вызывает сомнений, так как существует много косвенных свидетельств этого (Длусский, 1967; Захаров 1972 и др.). Возможность такой передачи через большое число поколений, однако, можно подвергнуть сомнению. Это связано, прежде всего, с тем, что обучение более опытными муравьями молодых давно известно (Резникова, 2007), а вот передача навыков посредством самок не представляется реальной. А ведь большинство видов муравьев проходят в своем развитии период существования, связанный с основанием новых семей только самками. Говорит ли это о том, что развитие культуры, как совокупности передаваемого из поколения в поколение большого набора инноваций у муравьев невозможно? Точно ответить на этот вопрос можно, разобравшись в механизмах формирования функциональных групп у муравьев, а также в том, насколько часто и успешно активные фуражиры не только оказываются в чужих семьях, но и способны передать в новых условиях новым особям имеющийся опыт. Функциональные группы у муравьев имеют строгую иерархическую структуру и многие принципы жизнеопределения муравья как, например, пассивного или активного фуражира, ясны (Захаров, 2015). Гораздо хуже известно, что происходит с активными фуражирами, которые единственные способны передать имеющиеся новые знания, при попадании в новые семьи, т.е. новые условия. Эта цель сама по себе интересна. В литературе широко известны случаи трансформации муравьиных семей, происходящие в результате воин или социотомии (деления семей). Однако существует множество ситуаций, при которых семьям муравьев приходится не только делиться, но и объединяться. В природе мирное сосуществование семей как одного, так и разных видов – нередкое событие. Как при этом происходит трансформация функциональных групп неизвестно. В работе обсуждается изучаемое на теоретической и практической основе формирование функциональных групп у муравьев в различных условиях.