ИСТИНА

Современная парадигма преподавания фонетики английского языка студентам-лингвистам распадается на два направления. Первое придерживается традиционного подхода в обучении фонетики английского языка и зиждется на классических учебниках и материалах по практической и теоретической фонетике, разработанных в ХХ веке. Второе направление можно определить как узкоспециализированное, которое концентрируется на решении, в основном, сегментных задач по формированию и развитию слухо-произносительного навыка на современном материале через аудирование и имитацию. Данная работа относится к новому направлению преподавания фонетики и посвящена лингвометодическому описанию трех фонетических дисциплин, разработанных автором, которые могут функционировать как автономно, так и последовательно, в качестве методического комплекса. Каждая из дисциплин – «Практическая фонетика», «Техника речи» и «Сценическая речь» - построена 1) на аутентичном материале, разработанном самостоятельно автором или в соавторстве с другими коллегами; 2) на интонационно размеченном материале; 3) на материале, культурно оправданном и обусловленном современным состоянием мира. Теоретическим обоснованием разработки курсов является соотнесение критериально отобранных разножанровых дискурсов и методических целей по формированию фонетико-фонологической компетенции у студентов-лингвистов.