ИСТИНА

Научное планирование и проведение экспериментов школьниками должно базироваться на возможностях детского или подросткового восприятия информации, а не на интересах руководителя. Обоснование выводов должно быть следствием поставленных целей и задач. При использовании или даже моделировании новых приборов надо учитывать научные достижения в изучаемой области и более тщательно изучать литературу. Нельзя получать «научные» данные с помощью «ненаучных» приборов. Статистическая обработка полученных данных не всегда бывает корректной из-за малой повторности опытов. И, конечно, терминами в научной работе надо пользоваться очень аккуратно.